初中歷史說課稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 楚漢戰(zhàn)爭在教材中屬小字內(nèi)容，只需引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)爭雙方以及結(jié)果即可。通過討論，使學(xué)生明白秦朝是我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國家，秦朝的統(tǒng)一是人民的要求。 “秦王掃六合”，此目內(nèi)容既是重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)，所以應(yīng)當(dāng)花較多時(shí)間來探討。 五、本課難點(diǎn)： 秦為什么能統(tǒng)一中國。但初一學(xué)生知識(shí)的積累還較少，同時(shí)對(duì)國家興亡的概念還比較模糊。 秦朝是中國歷史上第一個(gè)大一統(tǒng)的封建朝代?！ 。?）同步鞏固：當(dāng)場(chǎng)完成《課課精練》中的適應(yīng)題和摘錄的中考相關(guān)考題予以鞏固訓(xùn)練 ?。ㄋ模?、評(píng)價(jià)唐太宗和武則天 引用范文瀾先生的話”唐朝只有兩個(gè)半明君”讓學(xué)生思考：這兩個(gè)半明君是誰，并說出理由?！ ⊥瓿闪嗽撃拷虒W(xué)任務(wù)后，我選取《課課精練》（練習(xí)冊(cè)）和近些年的中考習(xí)題中的一些對(duì)應(yīng)題目及時(shí)鞏固知識(shí)，提高效果。來導(dǎo)入新課（出示課題） 二、教學(xué)新課： ?。ㄒ唬?、唐朝的建立（略講） 通過設(shè)計(jì)問題：①隋朝是怎樣滅亡的？②唐太宗是唐朝的建立者嗎？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一目的內(nèi)容，找出答案。（附故事：魏征逝世后，他的家人托人給唐太宗送去一個(gè)魏征未寫完的奏章。對(duì)于初中學(xué)生，他們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人物，往往會(huì)帶有感情色彩，從”好”或”壞”出發(fā)，而不能客觀地分析，這就需要教師加以引導(dǎo)，使學(xué)生能夠掌握評(píng)價(jià)歷史人物的基本方法，即遵循實(shí)事求是的原則，看他對(duì)歷史發(fā)展，尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用?！ ∏楦袘B(tài)度價(jià)值觀： ?。?）通過學(xué)習(xí)，明白”成由勤儉，敗由奢”的道理。具體到本課，本課介紹的正是唐太宗和武則天統(tǒng)治時(shí)期唐朝的政治經(jīng)濟(jì)情況。這里我將結(jié)合板書引導(dǎo)學(xué)生整理本節(jié)課的基本線索?！ ±脷v史短劇不僅可以重新集中學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，還可以將教學(xué)難點(diǎn)簡單化，加上教師的進(jìn)一步總結(jié)，讓學(xué)生較輕松地進(jìn)行理解學(xué)習(xí)?！ ∪缓笞寣W(xué)生進(jìn)行小組討論，在3分鐘分別討論總結(jié)出漢武帝在政治思想兩大方面所采取的加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，至于經(jīng)濟(jì)方面的措施，將在后面一課獨(dú)立單獨(dú)學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)我會(huì)向?qū)W生說明。這個(gè)表格是秦王朝與漢初文景時(shí)期統(tǒng)治政策的對(duì)比?！ 《?、說教法、學(xué)法 ?。ㄒ唬W(xué)情分析 授課對(duì)象：初一學(xué)生 優(yōu)勢(shì)：本課的授課對(duì)象是初一第一學(xué)期的學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生思維較活躍，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，會(huì)比較積極地與老師進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。 ??； 3．通過談話法實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)；借助表格歸納法記憶基本史實(shí)；利用歷史短劇將學(xué)習(xí)難點(diǎn)簡單化。下面小編為你整理了初中歷史說課稿川教版，希望能幫到你！ 大一統(tǒng)的漢朝 下面，我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程三大板塊進(jìn)行我的說課?！ ≌n標(biāo)要求： 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：列舉漢武帝大一統(tǒng)的主要史實(shí)，評(píng)價(jià)漢武帝?！ ‰y點(diǎn)——罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù) 確立依據(jù)：“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”是漢武帝在思想上加強(qiáng)中央集權(quán)，促成大一統(tǒng)的重要措施。 這樣的導(dǎo)入簡單直接，可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)集中注意力，并且?guī)е蓡栍心康牡卣归_新課的學(xué)習(xí)?！ 〗又視?huì)用這樣一句話過渡到第二子目的學(xué)習(xí)：漢初文景時(shí)期休養(yǎng)生息帶來的經(jīng)濟(jì)繁榮，為西漢進(jìn)入強(qiáng)盛時(shí)期奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，也為漢武帝得以實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)提供了客觀條件。 那么，對(duì)于推恩令的講解我將用這樣一幅圖表，直觀清晰，方便學(xué)生理解認(rèn)識(shí)。學(xué)生在閱讀全文后，讓一名學(xué)生試著對(duì)“光武中興”進(jìn)行簡單定義，還有一名學(xué)生簡單向大家講述東漢的滅亡。因此，是我國封建歷史上一個(gè)非常重要的時(shí)期，這時(shí)候的中國，是世界文明的中心，中國文化對(duì)世界特別是亞洲產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?！ 、谡莆铡必懹^之治局面形成的原因”.通過材料分析和歷史故事，加深對(duì)唐太宗和武則天的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。唐太宗采取一系列改革措施，有利于社會(huì)的發(fā)展，符合歷史發(fā)展的趨勢(shì)，促成了”貞觀之治”的出現(xiàn)?！ f教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課：（約3分鐘）采用故事引入法導(dǎo)課。如果這樣，就能去掉真正的壞人，任用好人，天下就興旺了。然后聯(lián)系借助教材第九頁第一段的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生理解”貞觀之治”的概念及其表現(xiàn)
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