初一歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)方案-免費(fèi)閱讀
【正文】 附：板書設(shè)計(jì) 商朝的文字寫在龜甲或獸骨上，稱為甲骨文 我國(guó)有文字可考的歷史，是從商朝開始的。] 二、向?qū)W生展示網(wǎng)上的資料) (1)什么叫歷法? (2)夏朝的歷法的發(fā)明、商朝歷法的特點(diǎn)、戰(zhàn)國(guó)24節(jié)氣從生活入手，讓學(xué)生了解歷法和24節(jié)氣，并讓學(xué)生深入思考他們的作用。同學(xué)們有沒有想過(guò),我們的祖先在文字沒產(chǎn)生之前是如何記事、傳達(dá)信息的呢?(學(xué)生能說(shuō)出結(jié)繩記事、刻符號(hào)等等) 一、文字的演變 先展示各種文字—陶器刻符、甲骨文、金文、竹簡(jiǎn)、帛書(讓學(xué)生有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)) 關(guān)于這些文字，你想知道些什么呢?你對(duì)哪種文字最感興趣呢?(讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容) 甲骨文：商朝的文字寫在龜甲或獸骨上，稱為甲骨文。了解屈原和編鐘?！ ?2)飾演故事中A、B、C……角?！ ×私鈬?guó)家興衰、個(gè)人成就、個(gè)人成敗的原因。秦漢時(shí)期，中國(guó)有很多醫(yī)學(xué)家，其中成就最突出、影響的是張仲景和華佗。后來(lái)為了紀(jì)念蔡倫的功績(jī)，人們把這種紙叫做”蔡侯紙”?！ ?4)用歸納法，讓學(xué)生多做、多讀、多講，最后在教師的幫助下，概括秦漢時(shí)期的科技成就?！ ∷?、司馬遷與《史記》： 《史記》第一部紀(jì)傳體通史，敘述了從黃帝到漢武帝時(shí)期的歷史，創(chuàng)立了紀(jì)傳體的體例。說(shuō)明它的發(fā)現(xiàn)轟動(dòng)了全國(guó)，引起了世界的矚目，被譽(yù)為世界第八大奇跡?！ 』顒?dòng)學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀教材中有關(guān)司馬遷的生平材料。因此，封建統(tǒng)治者大力提倡和扶植佛教?！ 》鸾痰膫魅耄骸 、欧鸾虃魅胫袊?guó)： 佛教是公元前6世紀(jì)在古代印度創(chuàng)立的?！ ∵^(guò)程與方法：借助實(shí)例，分析佛教、道教對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響?！ 《?、說(shuō)一說(shuō) 你準(zhǔn)備好了嗎?你想在同學(xué)們面前，施展你的口才嗎?來(lái)吧，參與我們的討論課，來(lái)?！ 難點(diǎn)]歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動(dòng)力相互關(guān)系的史觀?！ 】陬^表達(dá)能力的鍛煉?！ 情感態(tài)度與價(jià)值觀] 批判地繼承秦始皇的道德、精神?！ 課時(shí)]1課時(shí) [課型]活動(dòng)課 [方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué) [授課過(guò)程] 唐朝大詩(shī)人李白曾寫詩(shī)稱贊秦始皇：秦王掃六合，虎視何雄哉!揮劍擊浮云，諸侯盡西來(lái)?！ ?1)營(yíng)造環(huán)境氣氛：請(qǐng)書法好的同學(xué)在黑板寫上秦始皇是杰出的政治家還是暴君，教室四周貼幾張同學(xué)們親手畫的秦始皇漫畫像，桌椅擺成兩大組面對(duì)面坐的形式，討論代表席擺上政治家暴君字樣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)司馬遷與《史記》學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的治史態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的品格。佛教是經(jīng)絲綢之路傳入的。極度的社會(huì)苦難，使廣大 民眾方面看不到解脫的希望，只能追求根本不存在的所謂來(lái)世的幸福。查找教材及相關(guān)書籍中有關(guān)《史記》的材料。(學(xué)生自己交流世界七大奇跡的資料?！ 〕跻粴v史學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)方案3 教學(xué)目標(biāo)： (一)知識(shí)與技能 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解紙的發(fā)明和改進(jìn)、華佗和張仲景的成就， 從而培養(yǎng)學(xué)生正確分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 (請(qǐng)同學(xué)們一起讀本課的引言，然后教師概述)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的秦漢時(shí)期
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