關(guān)于未成年人保護(hù)法的心得體會優(yōu)選例文-免費(fèi)閱讀
【正文】 同時根據(jù)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，加大對未成年人的保護(hù)力度。教師這個群體，在現(xiàn)實(shí)社會中充當(dāng)著多重角色。社會各方面的保護(hù)和幫助還要通過多方面的配合才能收到良好的效果。 第 四、教育與保護(hù)相結(jié)合的原則，簡稱教育原則。人格在法律上指能夠作為權(quán)利和義務(wù)主體的資格。言教就是像對待朋友一樣，平等對待子女，通過交流思想，講明道理，以理服人，不要居高臨下，施以壓服。即使是正常接受學(xué)校教育的未成年人，由于休息日、節(jié)假日的增多，也有更多的時間脫離學(xué)校的管理；另一方面，未成年人保護(hù)工作失去了單位這一傳統(tǒng)的依托，必須尋找新的組織形式。讓孩子學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知，讓孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守規(guī)則和秩序，懂得對自己行為的后果負(fù)責(zé)，這是家庭、學(xué)校、社會義不容辭的責(zé)任。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實(shí)效。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。要想成為一名合格的教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作： 一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感，熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè) 教書是手段，育人是目的。 二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格 師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。 教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。關(guān)于未成年人保護(hù)法的心得體會優(yōu)選例文【二】 通過學(xué)習(xí)未成年保護(hù)法，使我深深的認(rèn)識到，未成年人是祖國的未來和希望。他們心靈深處美的東西是通過曲折的甚至是相反的形式表現(xiàn)出來的，只有尊重，關(guān)心才能慢慢扭正其歪曲的心理，進(jìn)而使其揚(yáng)長避短，立志成才?！肮靼舻紫鲁鲂⒆印?，這是中國傳統(tǒng)的教子經(jīng)典。 總之，通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到，要教育好孩子是建立在“愛”，教師對學(xué)生愛之深，求之切，要求嚴(yán)格又要循循善誘。不尊重人格尊嚴(yán)，就談不上保護(hù)。 學(xué)校為孩子們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)發(fā)展的良好環(huán)境，即培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)，使他們各方
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