【正文】 根據(jù)我校教師全員讀書活開工作安排要求，并結(jié)合我校實(shí)際，每名教師假期最少讀一本必讀書籍，最少寫一篇高質(zhì)量的，有學(xué)校讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組組織評價，對優(yōu)秀作品進(jìn)行推薦，并予以表彰。二是深研細(xì)讀?！　《?、建立健全制度，措施到位　　今年讀書活動展開的進(jìn)程中，提出了“讀好書將畢生受益”的讀書宣傳口號，采取切實(shí)可行的措施。教師讀書活動總結(jié) 篇10　　“讀書，打造教師專業(yè)底氣。然而，班級管理改革卻相對滯后，一些不科學(xué)、忽視學(xué)生“自主性”、限制學(xué)生用心性的管理方式依然存在。誰也不愿意與一個遠(yuǎn)離自我生活的人去溝通。有時我們自我都覺得茫然，束手無策，不明白如何去教學(xué)生。教師讀書活動總結(jié) 篇9　　我一向認(rèn)為，一個人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平?！　∪⒔W(xué)校、教研組、教師三級網(wǎng)絡(luò)。教研組負(fù)責(zé)組織教師參與、實(shí)施。發(fā)布精品的學(xué)習(xí)心得到校園網(wǎng)首頁“教師讀書”欄目。教學(xué)書籍：《教材》《高中數(shù)學(xué)教學(xué)參考書》《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》《江西高考考試說明》。”多么樸實(shí)的一句話。學(xué)習(xí)化社會中的個體學(xué)習(xí)，猶如一個人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請便?！　×⒕x細(xì)講，教學(xué)相長?！　「畹捏w會是教師的成功，來自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認(rèn)識教師是什么?要教好自己的學(xué)生，首先必須認(rèn)識學(xué)生是什么?答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人。它會加強(qiáng)我們對文章的理解、記憶，作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實(shí)自己。教師還要提高服務(wù)手技能和態(tài)度，把學(xué)生作為服務(wù)的對象，要理解學(xué)生，站在學(xué)生的立場上去看問題，這樣才能更好的為學(xué)生服務(wù)。對于教師來說，反思是一個積極的思維活動過程，同時也是積極的行為改進(jìn)過程；讓教師自己承擔(dān)起學(xué)習(xí)和能力提高的責(zé)任，在整個學(xué)習(xí)過程中教師具有學(xué)習(xí)的主動權(quán)和自主權(quán)?？傊?，讓學(xué)生了解一個真實(shí)的你！　　其次，做一個有豐富業(yè)余愛好的人?！　∪绾巫鲆幻细竦慕處?？自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。按照學(xué)校要求，我們每個月都將自己的學(xué)習(xí)心得上傳到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)硬盤上，與其他教師進(jìn)行交流。一年來，我認(rèn)真貫徹柳州市教師閱讀年的精神和學(xué)校的讀書活動方案，認(rèn)真制定閱讀計劃。心香之旅書常伴，詩韻輕靈墨愈芳。　　為了更好的督促教師完成讀書任務(wù)?！　W(xué)校堅持開展書香校園創(chuàng)建活動，閱讀——逐漸成為師生的一種自覺行為。二是社團(tuán)管理還是比較粗放，對活動的要求不夠高。在縣委宣傳部、縣教育局、　　縣文廣新局組織的第19個世界讀書日“我愛讀書”征文活動中，聶**、呂**獲得優(yōu)秀獎，聶**獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎，聶*被授予“優(yōu)秀讀者”榮譽(yù)稱號?！　∷摹@得榮譽(yù)　　20xx年，在全市第七屆青少年兒童書信文化比賽中，***、張悅、張萌萌、獲得二等獎，王璐、王明基獲得三等獎，***、***、胡**、汪**4位老師獲輔導(dǎo)獎。一是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。每學(xué)年制定工作計劃，依據(jù)工作計劃開展相應(yīng)活動，在活動中教育學(xué)生，成就學(xué)生?！　』顒硬坎块L（1名）：負(fù)責(zé)日?；顒拥牟邉?、籌備、組織、實(shí)施等。經(jīng)過幾年的悉心探索，積極實(shí)踐，讀書社著力凝聚學(xué)生，引導(dǎo)濃郁讀書氛圍，努力讓師生沐浴在書香里，浸潤在文化中，豐富心靈生活，提升精神品位。但辦法總比困難多，受愛國主義教育讀書活動啟發(fā)，當(dāng)年9月，我們起草　　完善了章程，成立了機(jī)構(gòu)，開展了一系列活動并不斷豐富內(nèi)容，社員隊(duì)伍不斷壯大。宋代理學(xué)家朱熹的《觀書有感》，以方塘作比，其間表現(xiàn)的讀書時的那種靈氣流動、精神清新、自得自在的境界，是讀書的佳境及所得。我們還充分挖掘網(wǎng)上資源，讓教師到網(wǎng)上讀書，汲取營養(yǎng)。每位老師堅持每星期撰寫和讀書隨筆，每人每周寫一篇學(xué)習(xí)筆記，各教研組每周撰寫一篇教書隨記。堅持用新的課程理念指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作。先后開展了讀書筆記展評、開辟了讀書心得體會網(wǎng)上專欄、好書推薦活動等。有活動制度的約束和指導(dǎo)，使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、做起來易行。關(guān)于教師讀書活動總結(jié)匯總10篇教師讀書活動總結(jié) 篇1　　為深入貫徹黨的十七屆四中全會和中央領(lǐng)導(dǎo)同志有關(guān)學(xué)習(xí)和讀書的重要指示精神，倡導(dǎo)多讀書、讀好書、好讀書的文明風(fēng)尚，全面構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會?！　W(xué)校召開全體教師會議，明確“蘭臺讀書月”活動的主旨是“倡導(dǎo)全民讀書，共建文明鐘祥”。教師讀書活動總結(jié) 篇2　　如果一個人愛讀書。每星期由姚校長選擇符合教師們、行政們學(xué)習(xí)的政治內(nèi)容，讓老師們進(jìn)行閱讀，每星期一就是全校教師的讀書交流日，開教師會開始前xx分鐘教師們就一星期的讀書心得進(jìn)行交流，有時交流《人民教育》的，有時交流《福建教育》的，領(lǐng)導(dǎo)總會帶頭參加讀書活動，使得自身的管理方法得到改進(jìn)，又給教師們樹立了榜樣，起了帶頭作用，學(xué)校讀書活動蔚然成風(fēng)。平時經(jīng)常交流讀書體會，有時候還進(jìn)行激烈的討論。如許婷婷老師上網(wǎng)看吳非的《不跪著教書》；許萍萍老師觀看《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》，林桂花老師觀看《夏洛的網(wǎng)》等。作為教師，對讀書的熱愛自然想把這種美好的感受和體驗(yàn)傳遞給學(xué)生，所以我經(jīng)常給學(xué)生介紹一些書籍閱讀，和學(xué)生一起分享讀書的收獲，但那都是零散的，僅限于自己任課的班級學(xué)生。20xx年秋機(jī)構(gòu)進(jìn)一步完善，職責(zé)不斷完善，初具規(guī)模，逐步規(guī)范，取得了一定的成績，受到了學(xué)生家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的認(rèn)可。仔細(xì)回顧幾年的工作，主要有以下幾方面： （一）、成立了組織機(jī)構(gòu)?！　「鞑扛墒拢ǜ?名，共3名）：協(xié)助部長做好本部工作。　?。ㄈ?、開展了豐富多彩的活動。原來很多學(xué)生讀書無目的，不知怎么讀，不知讀什么，讀書不得法。20xx年，在全市第八屆青少年兒童書信文化比賽中，***、覃**、劉**、李**、黨**老師輔導(dǎo)的學(xué)生分別獲得一、二、三等獎。在學(xué)校組織的“我的青春我做主”元旦征文活動中，聶**、常**、施**、吳**紅、張*藝、郭**、鄭*皓、程**等8名同學(xué)分別獲得一、二等獎。三是活動開展還缺乏系統(tǒng)化和科學(xué)化。學(xué)校教師、學(xué)生閱覽室全天候開放。領(lǐng)導(dǎo)小組收集教師的讀書摘抄筆記和體會進(jìn)行檢查，對教師自學(xué)情況作檢查評定，并及時把檢查到的情況向老師們反饋，并將成績與期末總評掛鉤。相信建設(shè)中小學(xué)師讀書活動必將一路芳菲。按照計劃，我認(rèn)真閱讀了必讀和推薦讀的書目。這種跨越空間的交流方式提高了我們教師學(xué)習(xí)的興趣。教師讀書當(dāng)然不僅是為了學(xué)生。一個人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊?！　〉谒?，新課改下，要轉(zhuǎn)變班級的管理理念和方式。在為學(xué)生服務(wù)的過程中，我們有好的心態(tài)，學(xué)生就會心存感激?！　〔粌H僅老師要讀書，每一個想提高學(xué)識的人都要讀書。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深?！　〕Ｂ爩W(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。如何做人?其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會的——，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”?！　≡捰终f回來，常言道：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。個體完全可以針對自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。下方關(guān)于教師讀書活動總