【正文】 現(xiàn)在我們應(yīng)該感受得到，父愛不像母愛那樣洋溢在外，但卻一樣深厚寬廣如海洋?！　。ǘ┪恼戮€索　　明線：燈暗線：思父情并舉，感悟跟著作者一起歡樂一起悲傷?！保ń處熞龑П揪溥\用對比手法，更我們感受到了我的快樂源泉就是父親?！保ㄒ龑W生理解提著父親給“我”做的燈過年，心里多美??！說明了一個小姑娘在父愛的呵護下是多么幸福和快樂，她在炫耀父親做的燈，也在炫耀著做女兒的驕傲?！　。ǘ┳髡邽槭裁催@樣細致的描寫做燈的過程?！　。ㄗ寣W生了解：燈祭實際上是作者對父親深深的依戀和懷念?！　。ǘz查學生自學情況，指名朗讀課文。　?。ǘ┙庾x課題（出示課件）燈祭　　“祭”，祭奠。并通過“自讀、感悟、探究”等教學策略，品味語言。　　問：怎樣來記ui的形呢？（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子上的絨球構(gòu)成的形狀很像ui的樣子）　　師：ui的標調(diào)誰會？師錯誤示范，生指正?！　煟捍蠹野ぴ谝黄饘W習，多好??！今天我們學習的第一個復(fù)韻母就念ai。　　教學難點：　　讀準復(fù)韻母的音?！　。ǘ┱J讀課文：把字音讀準，長句子要多讀幾遍，讀流利。學生在研讀中細細品味了文章，深切感受到文章對山里孩子的贊美之情。這一切，豐富了課文內(nèi)容，使思想感情有了一定程度的體驗。在發(fā)展他們的研讀能力，探究能力的同時，創(chuàng)新能力也得到較為明顯的提升：　　（１）圖文并茂，形象生動，富有動畫性。這一過程是在良好的心境下完成的。讀此文，那勤勞、純樸的山娃子仿佛已活脫脫來到你眼前，令你無法抗拒內(nèi)心對他的愛?！　。?）齊讀第5自然段　　三、：　　讀完課文，請你再來說說徐虎到底是個怎樣的人？　　你應(yīng)該向徐虎學習寫什么呢？　　第三課時　　教學要求：　　學習生字：具按勸便；用“已經(jīng)”造句；完成練習。只要水電出現(xiàn)故障，他都能修理。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”?！　《?、教學重點：　　學習生字和新詞；用“已經(jīng)”造句；理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。　　第四課時　　教學目標：通過課外閱讀和查找資料，了解更多科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力?！　?。　　，匯報帶點字的特點?！　∩u?！　〗虒W過程：　　一、教師簡述本周的基本情況?！　∷摹⑿〗M派代表匯報，師生評議?！　。瑢W會在學習中觀察發(fā)現(xiàn)?！　≌n文中的這句話寫了人們在湖邊不同的活動？　　想一想，還可以說什么地方有人在干什么，有人在干什么？　　人們在湖邊看到什么？看課件　　自由讀課文第六段。那你們猜一猜，這會是什么人呢？他（她）又躲在哪兒呢？　　生：我覺得是女孩子，她被荷葉、荷花給擋住了。　　3．指名朗讀詩歌，教師適時進行范讀指導，重點提醒學生注意“芙”是第二聲，同時．注意指導學生讀好朗讀停頓（荷葉羅裙／一色裁，芙蓉向臉／兩邊開?！　?．指名四位同學板演生字（每位同學按照順序分別板演2個生字），其他同學認真觀察他們的書寫并予以，教師重點提醒他們看看撇、捺兩個筆畫的書寫是否做到了“舒展”?！　〉诙n時　　課時目標：　　1．感受撇畫、捺畫的書寫特點，提升對漢字的審美及書寫能力。引導學生進一步感受頂真修辭的有趣特點?！　?1)教師根據(jù)學生的回答適時用著重號聚焦句子中的“得”?！　∩何覍Φ诙卧挶容^感興趣，因為這樣以后在文的時候我們能夠很快找到可以用上的詞語或者句子?！　≡O(shè)計意圖此環(huán)節(jié)教學主要采取了交流引入法，借助熟悉的話題引入教學內(nèi)容，自然激發(fā)了學生探究更多關(guān)于讀書筆記知識的興趣?！　?．感受撇畫、捺畫的書寫特點，提升對漢字的審美及書寫能力?！　?2)“讀、課、請”這三個字與什么有關(guān)?你還知道哪些帶有言字旁的字?　　找出有“再、又”的句子讀一讀。在反復(fù)讀的活動中，學生對課文內(nèi)容有了整體的感知，同時從中感受到讀書的樂趣?！　⊥阑プx?！　〗虒W過程：　　一、談話導入：　　同學們，從幼兒園到現(xiàn)在，你一定交了許多好朋友吧，能告訴老師你的好朋友叫什么名字嗎?你為什么選他做你的朋友?冬冬也有許多朋友，但是她通過一件事知道了丁丁是自己真正的朋友。　　(2)鼓勵學生善于發(fā)現(xiàn)他人的長處。時引導學生以讀為主，通過討論交流，加深理解和體驗，培養(yǎng)閱讀能力，懂得同學之間應(yīng)該互助友愛、和諧相處。課文表現(xiàn)了同學之間能夠互相友愛、友好相處的和諧關(guān)系，有助于培養(yǎng)學生尊重朋友、關(guān)心朋友的美德。　　過程與方法：　　(1)借助拼音、查字表等方法讀準字音。　　教學方法：　　教法：主要運用情景教學法、閱讀理解法?！　?一)初讀課文，了解內(nèi)容。(誰讀得最棒?你能把自己喜歡的段落讀給大家聽嗎?這位同學讀的時候其他同學認真聽，聽后評一評?！　?課件出示生動的水果卡通圖)每個水果后面都藏著一個字娃娃，你能又快又準地讀出來嗎?(叫生讀，讀對獎勵智慧星)　　，摘卡識字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開火車”讀、“找朋友”(用喜歡的字組詞或說話)?！　∽x書討論，體會感悟。　　2．通過朗讀思考，感知詞、句的特點，并在準確進行說話練習的過程中不斷提升感悟、運用語言文字的能力?！　∩何覍ζ渌N方法比較感興趣，因為寫感受的過程中我會認真思考句子的含義。教師適時再次引導他們學以致用，提高自己的讀書筆記的質(zhì)量?！　?1)指名學生回答（一句話中，幾個分句子前后詞語是一樣的……），教師適時引導他們明確：這種含有幾個分句的句子，前后兩句話首、尾詞語相同，這樣形式的句子所采用的修辭手法叫“頂真”?！　≡O(shè)計意圖此環(huán)節(jié)教學主要采取了讀寫結(jié)合法，讓學生通過朗讀句子，初步感知句子中加點字詞的有趣特點，同時在寫話練寫的過程中進一步實現(xiàn)了認知內(nèi)容，提升了感悟語言文字的能力?！　≡O(shè)計意圖此環(huán)節(jié)教學主要采取了回顧舊知法，讓學生通過交流已有書寫認知進行書寫要領(lǐng)內(nèi)化鞏固，同時激發(fā)了學生了解更多書寫要領(lǐng)的積極性?！　∪?、教學“日積月累”　　1．課件播放歌曲《采蓮曲》，引導學生欣賞歌曲并說說自己的感受，教師適時談話引入：這首好聽的《采蓮曲》就是根據(jù)唐代著名的大詩人王昌齡的詩歌《采蓮曲》創(chuàng)編而來的?！　煟和瑢W們，除了從畫面中看到了碧綠的荷葉和粉紅的荷花外，你們還看到了什么？　　生：我還想到了有人劃著船在荷花、荷葉中游玩、觀賞?！　∷摹⒄n堂　　美好而又短暫的一節(jié)課學習很快就結(jié)束了，孩子們，回家以后，老師希望你們能夠再次進行漢字書寫鞏固，同時還能把今天學到的這首《采蓮曲》背誦給家長聽一聽?！　∽杂杀?，同桌互背，小組輪背?！　??！　×⒆鳂I(yè)　　繼續(xù)寫觀察。　　生自由讀。　　第三課時　　教學目標：　　通過課外閱讀和查找資料，了解更多科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力?！　?、字典將順口溜讀通。　　。　　學會本課生字，理解由生字組成的詞語。　　檢查：　?。?）出示新詞：　　修理、談起、凡是、及時、提供、工具箱、按勸　　方便、普通、居民、急需、地段、咕嘟咕嘟、障礙　　污水、附近、規(guī)矩、戴上、譽為、稱贊、特約、服務(wù)箱　　開火車讀詞語、齊讀詞語　　（2）指名分段讀課文（讀后評議）　?。?）齊讀課文　?。?）討論：“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次？　　A、出示：開頭和結(jié)尾的兩句話　　徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。　　教學過程：　　一、復(fù)習　　書空默寫生字修談供凡及　　上節(jié)課，我們知道了“閃光的金子”指？（徐虎全心全意為人民服務(wù)的心）　　徐虎到底是誰，他是怎樣一個人？　　找出課文中相應(yīng)的話讀一讀?！　。?）小結(jié)：（引讀）許多年來，徐虎就是這樣————?！　〗處焸€別指導。學生喜愛作畫，他們迫不及待地自由讀文，邊讀邊畫下所“見”的景物?！　《⒀凶x添畫，拓展美　　在課文初成畫后，讓學生自