六年級語文上冊小抄寫員課件【三篇】-免費(fèi)閱讀
【正文】 ） 聯(lián)系實(shí)際，談學(xué)習(xí)體會(huì) 可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系戰(zhàn)爭年代的英雄人物和和平年代涌現(xiàn)出來的模范，談一談從他們身上學(xué)到了什么。 ?。?）結(jié)合本段意內(nèi)容，談一談黨的隊(duì)伍日益壯大的原因。 ?。?）默讀，思考：這部分是圍繞哪幾句話來論述的？ （只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來。） ?。?）談一談生活當(dāng)中為人民利益而死的例子?！ 。?）齊讀?！ 。?）從這段話中找出與中心聯(lián)系最密切的一句話。 雖言安邦賴股肱，平凡崗位亦建功?！ ×私庹n文中論述的各個(gè)層次與“全心全意為人民服務(wù)’這個(gè)中心論點(diǎn)之間的關(guān)系。②人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！ “职帜昙o(jì)越來越大，家里開支爺越來越大，他必須這樣做?！ 「赣H醒來后，父子倆會(huì)說些什么？體會(huì)結(jié)尾言已盡而意無窮的作用?！ 〗Y(jié)尾好在哪里？ 二、分析心理，體會(huì)感情 認(rèn)識(shí)文中內(nèi)心活動(dòng)描寫的兩種方式?！ “鍟O(shè)計(jì)： 小抄寫員 貧窮的家庭替爸爸抄簽條心理難過消除誤會(huì) [教學(xué)理念] 研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)獲得知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！ ?2)說一說，從這些細(xì)節(jié)描寫中，你體會(huì)到什么? (3)從這些細(xì)節(jié)中，我們不難看出敘利奧的心理實(shí)際上是痛苦的，可是為什么敘利奧還要繼續(xù)寫簽條? ，體會(huì)課文結(jié)尾的作用?！ ?。 (三)學(xué)習(xí)課文中插敘部分?！ ?四)給課文分段。(自己查字典，結(jié)合上下文理解詞義。 ，體會(huì)敘利奧家庭成員之間深深的愛。在整體感知故事內(nèi)容時(shí)，注重方法的引導(dǎo)，使學(xué)生能掌握大意，并將方法運(yùn)用到其他文章。你還從這句話中讀出了什么?) 預(yù)設(shè)：②我感受到敘利奧離不開父親的愛。(那就請你讀一讀這段話，讓我沒感受到他強(qiáng)烈的責(zé)任心。他真想把經(jīng)過的一切說個(gè)明白，可是話到了嘴邊又咽了下去，心里反復(fù)說：“哎呀，不能說，還是一直瞞著下去，幫爸爸做事吧。(師：就請你將帶著自己的感受讀一讀這句話) 預(yù)設(shè)：③我從他是第一次挨罵，看出他以前是個(gè)懂事的孩子，這次挨罵內(nèi)心的感受也就更強(qiáng)烈。(板書) 二、整體感知 師：你能說說課文講了一個(gè)怎樣的故事嗎?指名說?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： ，主動(dòng)為父親分憂解難的美德?！ ??！ ?方法指導(dǎo)：寫人敘事文章，我們可以用這樣的方式：誰在什么情形下做了什么事，結(jié)果怎樣?) 三、人物形象分析 師：文中的敘利奧給你留下了怎樣的印象?(懂事、體貼父親、有責(zé)任心)(板書) 這篇小說中，主要是通過哪方面的描寫來體現(xiàn)人物形象呢?(心理描寫)(板書) 師：就讓我們走進(jìn)敘利奧的內(nèi)心世界，去了解他。(你真是敘利奧的知己!我們都有過第一次做某事的經(jīng)歷，第一次的感受往往更深刻，更何況是一向懂事的敘利奧，請你將他第一次挨罵時(shí)的痛苦讀給大家聽。學(xué)校的功課是非學(xué)好不可的，但是更重要的是幫助父親養(yǎng)活一家人，稍微減輕父親的疲勞。誰還要不同的體會(huì)) (4)敘利奧聽了心里像刀割一樣。(那就請你將敘利奧對父愛的渴望讀出來，你知道敘利奧為什么對父愛的渴望如此強(qiáng)烈嗎?父親曾經(jīng)很愛他，如果你是敘利奧，除了生病時(shí)的擔(dān)心關(guān)懷，你的腦海中還能想起哪些父親愛你的溫馨場面?指名說，然而這一切都不存在了，因?yàn)楦赣H說“我早就不管他了”所以這是敘利奧對父愛強(qiáng)烈的渴求與呼喚，讓我們一起讀一讀這段話) ?、圻@一次我算是下了決心了，我看出他下定決心，不再幫父親抄寫了。 在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詞句、展開想象、聯(lián)系上下文等方式去理解、感受敘利奧心理活動(dòng)的句子，為了使學(xué)生的理解更深刻，對敘利奧所有心理描寫語句設(shè)計(jì)引讀環(huán)節(jié)，使學(xué)生對人物形象理解的更深刻?！ ⑿略~。) ，人
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