關(guān)于黨課講稿寫作的3個(gè)問題-免費(fèi)閱讀
【正文】 當(dāng)然這個(gè)審核過程對(duì)基層黨校而言不太實(shí)際，但應(yīng)該可以借鑒，比如對(duì)防范性和政治性的把關(guān)，對(duì)錯(cuò)別字和用句把關(guān)。 （三）提升講稿的質(zhì)量 ，比如說現(xiàn)在搞的“兩學(xué)一做”、還有五中全會(huì)、十三五規(guī)劃的宣講等，當(dāng)前比較熱的專題，這個(gè)專題講授的人比較多，網(wǎng)上能看到的講稿課件都有。但多少會(huì)對(duì)培訓(xùn)設(shè)置有些影響。這樣的問題如何尋找： 一是開展社會(huì)調(diào)研。對(duì)于個(gè)別可以不開除黨籍的，應(yīng)當(dāng)對(duì)照處分黨員批準(zhǔn)權(quán)限的規(guī)定，報(bào)請(qǐng)?jiān)偕弦患?jí)黨組織批準(zhǔn)。但應(yīng)該要具備基本的框架和課題主要內(nèi)容。聽起來比較復(fù)雜，簡(jiǎn)單來說就是“一課雙稿”，前面我們說到，講稿應(yīng)當(dāng)發(fā)放到學(xué)員手中，而學(xué)校為了控制成本，對(duì)這類講稿都有字?jǐn)?shù)上的要求，中央黨校一般是1萬字左右，而2個(gè)學(xué)時(shí)的課表述下來一般需要2萬字。從這一點(diǎn)來講基層黨校做的不是很好，從省委黨校以下到市委黨校、縣委黨校在開班期間除了課程安排，一些學(xué)習(xí)資料之外，并沒有向?qū)W(xué)員印發(fā)教師講稿，就我們也是如此。一份完備的講稿首先在整個(gè)課程的構(gòu)架上，已經(jīng)打好了非常重要的基礎(chǔ)。關(guān)于黨課講稿寫作的3個(gè)問題 撰寫講稿是黨校教師的一項(xiàng)基本功，也是教育系統(tǒng)老師必備的一項(xiàng)基本功,一份好的講稿對(duì)教師教學(xué)、科研工作都有很好的指導(dǎo)作用，今天跟大家交流的有三部分內(nèi)容。我們通過撰寫講稿的過程，對(duì)整個(gè)課程的整體構(gòu)成，每一部分具體內(nèi)容，核心問題都有了明確的把握。從田嵩燕教授的講稿中我們了解到中央黨校的做法，根據(jù)中央黨校的要求，每一個(gè)任課老師一般要在上課前半個(gè)月把一份完整的講稿交付教務(wù)部，教務(wù)部會(huì)在上課前一周把講稿印刷出來發(fā)放到每個(gè)學(xué)員手中。這就需要老師對(duì)于自己上課的講稿補(bǔ)充完善，形成另一稿，這就是“一課雙稿”。 （二）講稿寫作的要點(diǎn) 2011年，全國(guó)黨校系統(tǒng)首次評(píng)選精品
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