六年級上學(xué)期語文的教學(xué)計(jì)劃-免費(fèi)閱讀
【正文】 在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。作為本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意。說到文言文，在第十冊中已經(jīng)學(xué)習(xí)過《楊氏之子》，第十二冊還有：《學(xué)弈》《兩小兒辯日》。小疑則小悟，大疑則大悟，胡學(xué)者非悟之難，而疑之難?！ ≡诮虒W(xué)中注意點(diǎn)：立足在語言文字的基礎(chǔ)上，滲透人文內(nèi)涵。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述?！ ∧x有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考。學(xué)生的思維能力、言語表達(dá)能力，尤其在作文方面都需加強(qiáng)?！ ∧芨鶕?jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣?！ ！ ?，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。本冊教材沒有安排識字，要求會(huì)寫120個(gè)字。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成?！ 《?、學(xué)生情況分析 本班學(xué)生42人，從整體來看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實(shí)，書寫端正。 課堂教學(xué)中以活動(dòng)為主、學(xué)習(xí)活動(dòng)以小組工作為主。鉆研《新課標(biāo)》、教材，精心備課、上課，認(rèn)真、及時(shí)批改，及時(shí)反饋，單元過關(guān)，勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持等等。四是能寫簡單的活動(dòng)總結(jié)?！ 〉谖褰M：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累?！ ⌒纬梢粋€(gè)好的班級集體是這學(xué)期最主要的奮斗目標(biāo) 新學(xué)期中，定當(dāng)更進(jìn)一步，力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成績。每周一篇周記?！ ⌒薷淖约旱牧?xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。還有劉迪、何杞等他們都是求上進(jìn)的孩子，但是他們成績不如人意。本學(xué)期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會(huì)責(zé)任感。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)檢測?！ ∪?、全冊教學(xué)目標(biāo)： (一)知識與能力 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。 二、全冊教材分析： 本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。 本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。“口語交際習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。本冊教材的注音方式與五年級保持一致?！ ∈紫纫獜恼w上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。 四、整冊教材的重、難點(diǎn)： 詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。要充分利用好豐富的語文教學(xué)資源對學(xué)生進(jìn)行積累運(yùn)用的訓(xùn)練。如何讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上都有進(jìn)步?是我一直思考的問題。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語?！ ∮补P書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想?！ ?四)口語交際： 能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。采用一周自寫，一周抄寫優(yōu)秀作文，而且自己選擇題材。 六年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃3 一、學(xué)情分析 本學(xué)期仍將寫作、閱讀作為重中之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生?！ 〉诙M：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，并為自己是一個(gè)中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)?！ 〉谄呓M：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情?！ ?shí)行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。小組工作落實(shí)好五個(gè)環(huán)節(jié)：明確任務(wù)——自主學(xué)習(xí)——組內(nèi)交流——展示分享——梳理提升。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學(xué)生成績優(yōu)秀，能獨(dú)立思考問題，常常有自己獨(dú)特的見解。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感?！ ?，并主動(dòng)與他人交換修改。 聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果?！ ψ约荷?
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