【正文】 　　五、課堂小結(jié)　　《公輸》通過墨子止楚攻宋的故事，生動地表現(xiàn)了墨子為實現(xiàn)自己的“非攻”主張所進行的艱苦實踐和頑強斗爭精神，同時也暴露了公輸盤與楚王釣阱儉、狡詐，從而說明了只有把道義和實力結(jié)合起來，才能迫使侵略者收斂野心?！　W(xué)生思考、交流。攻宋，反攻宋是貫穿全文的矛盾，文章記述了這個矛盾的產(chǎn)生和發(fā)展過程?！　?3)先發(fā)制人，保持主動?！半m殺臣，不能絕也”，鎮(zhèn)定沉著的子墨子撲滅了楚王與公輸盤的囂張氣焰，迫使他們放棄攻打宋國的打算。　　(2)分角色朗讀13～16段?！　〉诙n時　　[教學(xué)要點]　　探究墨子止楚攻宋成功的奧秘，體味墨子的勸說藝術(shù)，品讀課文，美點尋蹤；延伸拓展，聯(lián)系實際談體會?！　√釂枺赫?wù)勀銓Ρ疚乃悸返目捶ā！　?．以小組為單位，針對翻譯中的疑難問題討論研究，共同解決?，F(xiàn)在，魯班被人們尊稱為建筑業(yè)的鼻祖，其實這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠．魯班不光在建筑業(yè)，而且在其他領(lǐng)域也頗有建樹。墨于的學(xué)說在當(dāng)時影響很大，與儒家并稱為　　[教學(xué)步驟]　　一、導(dǎo)語設(shè)計　　魯班是我國古代有名的能工巧匠，同時他還是一位頑固狡詐，陰險狠毒的人?！　?．感知文中的人物形象，揣摩人物語言，體會人物的思想感情?！　、悄右姷焦敱P就請他幫助自己去殺人，而且進一步說可以“獻金”，其真正意圖是什么？　?、饶幼プ」敱P“吾義固不殺人”一詞，怎樣批駁了他的“義”？　　⑸“公輸盤服”試推想公輸盤此時真的服了嗎？他取消攻的計劃了嗎？　?、誓由屏T甘休了嗎？從文中哪一句話可以看出來？　　方法：分小組交流、探究，組長做好探究記錄，推選代表全班交流發(fā)言。　?、菍W(xué)生再自由讀課文，積累文言詞語，理解文意?！　〉谝徽n時　　〖教學(xué)目標(biāo)　?。?、了解墨子及《墨子》。(以上幾詞出自魯迅先生以此故事改寫的小說《非攻》)　　這又反映了墨子的什么形象?　　擁有過人的膽識。第三回合是模擬攻守，說明楚國攻打宋國不會有好結(jié)果，崐促使楚王放棄攻宋。　　公輸教學(xué)設(shè)計6文言文公輸教學(xué)設(shè)計　　這篇課文記敘墨子在楚國即將大舉進攻宋國之際，用巧妙、崐鋒利的言辭使戰(zhàn)爭發(fā)動者理屈詞窮，又憑借謀略使他們不敢輕舉崐妄動，最終阻止了戰(zhàn)爭的發(fā)生?！　、軐W(xué)生齊讀課文。注意老師聲音要洪亮，學(xué)生輕聲跟著翻譯，注意落實重點字詞?！　?．翻譯第三部分第一層。如果有難點，標(biāo)記出來?！　?．注意幾個重點詞語：　　子墨子聞之起于魯至于郢見盤　　3．指名學(xué)生口譯全段?！　?．：名盤，一作“般”，或作“班”，魯國人，又稱魯班，是我國古代傳說中的能工巧匠?！　”尘敖淮敱P“服”楚王曰：“善”公輸盤詘楚王曰“善”　　六、布置作業(yè)：　　熟讀課文，背誦自己喜歡的句、段。　　請獻十金（請允許我，表敬詞）　　荊之地方五千里（土地方圓，與現(xiàn)代漢語表意不同）　　公輸盤九設(shè)攻城之機變（巧妙的方式。”　　公輸盤在心里做著陰暗的盤算，要讀出陰險并帶有威脅意味的語氣?！　。?）公輸盤曰：“不可，吾既已言之王矣”　　公輸盤在無言以對的情況下，只好虛晃一槍，把矛盾的焦點轉(zhuǎn)移到楚王身上?！　∈纠骸　。?）子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。）　　鮒（f249?，F(xiàn)在，魯班被人們尊稱為建筑業(yè)的鼻祖，其實這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠、魯班不光在建筑業(yè)，而且在其他領(lǐng)域也頗有建樹。早年接受儒家教育，后聚徒講學(xué)，創(chuàng)立與儒家相對立的墨家學(xué)派?！墩撜Z》是較短的語錄體散文?！　〉掠繕?biāo)　　認(rèn)識非正義戰(zhàn)爭的罪惡，反對侵略，熱愛和平，盡自己所能為和平作貢獻。在疏通文意的基礎(chǔ)上，先整體把握課文，然后啟發(fā)學(xué)生研習(xí)課文?！　　捕巍　煟罕M管公輸盤和楚王把攻宋的責(zé)任像皮球一樣踢來踢去，但問題遠(yuǎn)沒有得到解決，于是“公輸盤九設(shè)攻城之機變，子墨子九距之，……”在實力的對抗下，才使公輸盤和楚王死了攻宋這條心。因為楚王賴以攻宋的基礎(chǔ)是公輸盤為他制造了“云梯”，如果公輸盤放棄制造云梯，問題就迎刃而解了，公輸盤會聽墨子的嗎?　　～12段(一生讀公輸盤，一生讀墨子，一生讀旁白)，品味人物內(nèi)心?！　∶鞔_：這場斗爭表明，面對大國的不義之戰(zhàn)，要敢于斗爭?！　∷?、品讀課文，美點尋蹤　?。薄⒔處熖釂枺骸豆敗肥恰赌印分凶钣形牟珊臀膶W(xué)趣味的一篇?！　。薄⒏鶕?jù)不同的對象，采用不同的方式、激怒公輸盤，五個“不可謂”，義正辭嚴(yán)；婉勸楚王，三次夸飾楚國，在取悅對方的同時置對方于理虧的境地?！薄　栴}⑥：墨子是否徹底懾服了楚國君臣？為什么？　　點撥：是的。首先拿楚國的土地、物產(chǎn)和來國的土地、物產(chǎn)比較，然后把“王吏攻宋”的行為與“有人”的行為進行類比，說明楚之攻來實在像患了偷竊一類的毛病，暗寓攻來不智，實無必要之意。他沒有取消攻來計劃，只是狡猾地將責(zé)任推給了楚王。因為墨子料到公輸盤雖然在積極準(zhǔn)備血腥的戰(zhàn)爭，但表面上必然會裝出堅持正義的樣子?！　∧右姽敱P→墨子見楚王→墨子見公輸盤　?。ǎ薄保玻ǎ保场保叮ǎ保贰玻玻　∧觿褡璩ゴ蛩螄?，可分為三個步驟：使公輸盤理屈詞窮，使楚王理屈詞窮；模擬攻守，擊敗公輸盤，促使楚王放棄攻宋。教師巡視各組，答疑解惑。）梓（zī）褊楠（pi225。語言質(zhì)樸無華，多用口語，在先秦堵子散文中占有重要的地位。戰(zhàn)國中葉為第二個發(fā)展階段，以《孟子》和《莊子》為代表。　　鑒賞墨子的勸說技巧。　　B結(jié)合實際：　　這個道理，不僅被無數(shù)的歷史事實證明，而且在今天也不無借鑒意義……　　公輸教學(xué)設(shè)計2　?。薄⒅R與能力：　?、欧e累文言文常用的實詞，虛詞，把握疑問句、反問句的句式特征。）　　⑶墨子又是怎樣讓楚王徹底折服的呢？　　（識破公輸盤的心思；告訴楚王宋早有防備。）　?、晒斦娴摹胺绷藛?？你能揣測他此時的心理活動嗎？（默認(rèn)攻宋之不義，把責(zé)任推給楚王。句子翻譯?！　〗虒W(xué)方法：誦讀——品析——背誦設(shè)疑——點撥——釋疑　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)語設(shè)計　　大家對于成語“班門弄斧”都很熟悉吧，誰能解釋一下？（在魯班面前擺弄斧子，比喻在行家面前顯示本領(lǐng)）魯班，古代有名的能工巧匠，同時他還是一個頑固、狡詐、陰險的人，通過學(xué)習(xí)《公輸》一文，我們會了解到更多的知識?！　∧鼙痴b課文重點段落?！　〗Y(jié)合注解，標(biāo)示疑問。）　?、乒敱P作何表示？（不說；吾義固不殺人。）　　C第三回合：模擬攻守，有備無患?！　啟示要點：　　國弱被人欺，落后就要挨打?！　。?、積累文育知識，提高學(xué)生的自學(xué)能力?！　《?、資料助讀　　１、關(guān)于先秦諸子散文：　　先秦諸子散文產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國百家爭鳴的時代、主要的著作有《論語》《孟子》《墨子》《老子》《莊子》《荀子》《韓非子》《呂氏春秋》等、先秦諸子散文的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個階段：春秋戰(zhàn)國之交為第一個發(fā)展階段，以《論語》和《墨子》為代表。主張？兼愛”“非攻”。）黿（yu225?！　。?、學(xué)生自由朗讀。他前往楚國的目的是勸阻楚國攻打宋國?！　栴}②：文中交待墨子匆匆行程的幾個動詞是什么？反映了墨子怎樣的心態(tài)和精神？　　點撥：幾個動詞是“聞”“起”“行”“至”?！　栴}⑤：“知而不爭，不可謂忠。）　?。?、研讀第１３～１６段：　　問題①：墨子見到楚王，先舉了一個什么例子？目的是什么？　　點撥：‘今有人于此…鄰有糟糠而欲竊之?！　栴}②：“公輸盤詘”說明了什么？　　點撥：說明不論在道義較量上還是在戰(zhàn)術(shù)較量上，公輸盤已告全面失敗。由于有實力作后盾，墨子的話才更有力量，才更有取勝的把握。墨于善于陷人于自相矛盾的境地，公輸盤的“義”，楚王的“竊疾”均成了墨子制敵的法寶，以于之矛攻子之盾，公輸盤與楚王一“服”一“善”，是多么的無奈和苦澀呀?！　。病⒄Z言生動，運用比喻、排比、對比等修辭，增強了語言的表現(xiàn)力?！　」斀虒W(xué)設(shè)計3下面是人教版九年級語文下冊《公輸》教學(xué)設(shè)計，本篇是墨子表達“非攻”主張的代表篇目。雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋。文章情節(jié)生動，一波三折，懸念迭生；人物形象鮮明；言辭巧妙、鋒利?！　∧芰δ繕?biāo)　　體會墨子高超的勸說藝術(shù)?！　教學(xué)方法]：誦讀法討論點撥法品讀法　　[教具準(zhǔn)備]：多媒體　　[課時安排]：2課時　　[教學(xué)過程]：　　第一課時　　[教學(xué)要點]　　資料助讀：朗讀課文，整體感知，譯讀課文，積累文言知識，熱悉文意，理清行文思路，理解文意?？傊?，先秦諸子散文無論思想性還是藝術(shù)性都對后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?！赌印肥俏覈撧q性散文的源頭，運用譬喻，類比、舉例，推論的論辯方法進行論政，邏輯嚴(yán)密，說理清楚。）軒（xuān）輿（yǔ）犀兕（xīs236。n）　　禽滑厘（gǔ）　　通假字：　　公輸盤不說（通“悅”，高興）　　子墨子九距之（通“拒”，阻擋）　　子墨子之守圉有余（通“御”，抵擋）　　公輸盤詘（通“屈”，理屈）?！　。?）公輸盤曰：“吾義固不殺人。“雖然……”則體現(xiàn)了一個霸氣十足的諸侯的強硬與蠻橫。教師巡視各組，答疑解惑。（學(xué)生討論）　　以“見”字一線穿珠。全書思想嚴(yán)密，自成體系，文章質(zhì)樸，邏輯性強。此部分又分三層。注意讀出語氣和感情，將學(xué)生帶入情境之中?！　?．學(xué)生自由地誦讀幾遍，然后指名學(xué)生朗誦?！　∷沃?，方五百里，此猶文軒之與弊輿也?！薄　∪缓髮⒊膰鴦?、行為與“有竊疾”的人進行類比，尖銳地指出楚國行為的錯誤所在，迫使楚王認(rèn)識到自己的錯誤。再次，墨子還以行動服人?！　《W(xué)習(xí)課文曲折有致的故事情節(jié)　　生速讀課文，概括出墨子勸阻楚國攻打宋國的三個步驟?！　∫髮W(xué)生結(jié)合課文評述此種技巧?！　》e累幾種文言句式：　　⑴排比句式：　　……不可謂……不可謂……　　舍其……而欲竊之　　猶……之與……也　?、婆袛嗑涫剑骸　∫浴瓰椤　」敗　∥崃x固不殺