【正文】 　　五、課堂小結(jié)　　《公輸》通過(guò)墨子止楚攻宋的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了墨子為實(shí)現(xiàn)自己的“非攻”主張所進(jìn)行的艱苦實(shí)踐和頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神，同時(shí)也暴露了公輸盤(pán)與楚王釣阱儉、狡詐，從而說(shuō)明了只有把道義和實(shí)力結(jié)合起來(lái)，才能迫使侵略者收斂野心。　　學(xué)生思考、交流。攻宋，反攻宋是貫穿全文的矛盾，文章記述了這個(gè)矛盾的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。　　(3)先發(fā)制人，保持主動(dòng)?！半m殺臣，不能絕也”，鎮(zhèn)定沉著的子墨子撲滅了楚王與公輸盤(pán)的囂張氣焰，迫使他們放棄攻打宋國(guó)的打算?！　?2)分角色朗讀13～16段?！　〉诙n時(shí)　　[教學(xué)要點(diǎn)]　　探究墨子止楚攻宋成功的奧秘，體味墨子的勸說(shuō)藝術(shù)，品讀課文，美點(diǎn)尋蹤；延伸拓展，聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)。　　提問(wèn)：談?wù)勀銓?duì)本文思路的看法?！　?．以小組為單位，針對(duì)翻譯中的疑難問(wèn)題討論研究，共同解決?，F(xiàn)在，魯班被人們尊稱(chēng)為建筑業(yè)的鼻祖，其實(shí)這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠．魯班不光在建筑業(yè)，而且在其他領(lǐng)域也頗有建樹(shù)。墨于的學(xué)說(shuō)在當(dāng)時(shí)影響很大，與儒家并稱(chēng)為　　[教學(xué)步驟]　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)　　魯班是我國(guó)古代有名的能工巧匠，同時(shí)他還是一位頑固狡詐，陰險(xiǎn)狠毒的人?！　?．感知文中的人物形象，揣摩人物語(yǔ)言，體會(huì)人物的思想感情?！　、悄右?jiàn)到公輸盤(pán)就請(qǐng)他幫助自己去殺人，而且進(jìn)一步說(shuō)可以“獻(xiàn)金”，其真正意圖是什么？　?、饶幼プ」敱P(pán)“吾義固不殺人”一詞，怎樣批駁了他的“義”？　?、伞肮敱P(pán)服”試推想公輸盤(pán)此時(shí)真的服了嗎？他取消攻的計(jì)劃了嗎？　　⑹墨子善罷甘休了嗎？從文中哪一句話可以看出來(lái)？　　方法：分小組交流、探究，組長(zhǎng)做好探究記錄，推選代表全班交流發(fā)言?！　、菍W(xué)生再自由讀課文，積累文言詞語(yǔ)，理解文意?！　〉谝徽n時(shí)　　〖教學(xué)目標(biāo)　　１、了解墨子及《墨子》。(以上幾詞出自魯迅先生以此故事改寫(xiě)的小說(shuō)《非攻》)　　這又反映了墨子的什么形象?　　擁有過(guò)人的膽識(shí)。第三回合是模擬攻守，說(shuō)明楚國(guó)攻打宋國(guó)不會(huì)有好結(jié)果，崐促使楚王放棄攻宋?！　」斀虒W(xué)設(shè)計(jì)6文言文公輸教學(xué)設(shè)計(jì)　　這篇課文記敘墨子在楚國(guó)即將大舉進(jìn)攻宋國(guó)之際，用巧妙、崐鋒利的言辭使戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)動(dòng)者理屈詞窮，又憑借謀略使他們不敢輕舉崐妄動(dòng)，最終阻止了戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生?！　、軐W(xué)生齊讀課文。注意老師聲音要洪亮，學(xué)生輕聲跟著翻譯，注意落實(shí)重點(diǎn)字詞?！　?．翻譯第三部分第一層。如果有難點(diǎn)，標(biāo)記出來(lái)?！　?．注意幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)：　　子墨子聞之起于魯至于郢見(jiàn)盤(pán)　　3．指名學(xué)生口譯全段?！　?．：名盤(pán)，一作“般”，或作“班”，魯國(guó)人，又稱(chēng)魯班，是我國(guó)古代傳說(shuō)中的能工巧匠?！　”尘敖淮敱P(pán)“服”楚王曰：“善”公輸盤(pán)詘楚王曰“善”　　六、布置作業(yè)：　　熟讀課文，背誦自己喜歡的句、段。　　請(qǐng)獻(xiàn)十金（請(qǐng)?jiān)试S我，表敬詞）　　荊之地方五千里（土地方圓，與現(xiàn)代漢語(yǔ)表意不同）　　公輸盤(pán)九設(shè)攻城之機(jī)變（巧妙的方式。”　　公輸盤(pán)在心里做著陰暗的盤(pán)算，要讀出陰險(xiǎn)并帶有威脅意味的語(yǔ)氣。　?。?）公輸盤(pán)曰：“不可，吾既已言之王矣”　　公輸盤(pán)在無(wú)言以對(duì)的情況下，只好虛晃一槍?zhuān)衙艿慕裹c(diǎn)轉(zhuǎn)移到楚王身上。　　示例：　?。?）子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見(jiàn)公輸盤(pán)。）　　鮒（f249。現(xiàn)在，魯班被人們尊稱(chēng)為建筑業(yè)的鼻祖，其實(shí)這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠、魯班不光在建筑業(yè)，而且在其他領(lǐng)域也頗有建樹(shù)。早年接受儒家教育，后聚徒講學(xué)，創(chuàng)立與儒家相對(duì)立的墨家學(xué)派?！墩撜Z(yǔ)》是較短的語(yǔ)錄體散文。　　德育目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，反對(duì)侵略，熱愛(ài)和平，盡自己所能為和平作貢獻(xiàn)。在疏通文意的基礎(chǔ)上，先整體把握課文，然后啟發(fā)學(xué)生研習(xí)課文?！　　捕巍　煟罕M管公輸盤(pán)和楚王把攻宋的責(zé)任像皮球一樣踢來(lái)踢去，但問(wèn)題遠(yuǎn)沒(méi)有得到解決，于是“公輸盤(pán)九設(shè)攻城之機(jī)變，子墨子九距之，……”在實(shí)力的對(duì)抗下，才使公輸盤(pán)和楚王死了攻宋這條心。因?yàn)槌踬?lài)以攻宋的基礎(chǔ)是公輸盤(pán)為他制造了“云梯”，如果公輸盤(pán)放棄制造云梯，問(wèn)題就迎刃而解了，公輸盤(pán)會(huì)聽(tīng)墨子的嗎?　　～12段(一生讀公輸盤(pán)，一生讀墨子，一生讀旁白)，品味人物內(nèi)心?！　∶鞔_：這場(chǎng)斗爭(zhēng)表明，面對(duì)大國(guó)的不義之戰(zhàn)，要敢于斗爭(zhēng)?！　∷?、品讀課文，美點(diǎn)尋蹤　?。?、教師提問(wèn)：《公輸》是《墨子》中最有文采和文學(xué)趣味的一篇?！　。薄⒏鶕?jù)不同的對(duì)象，采用不同的方式、激怒公輸盤(pán)，五個(gè)“不可謂”，義正辭嚴(yán)；婉勸楚王，三次夸飾楚國(guó)，在取悅對(duì)方的同時(shí)置對(duì)方于理虧的境地?！薄　?wèn)題⑥：墨子是否徹底懾服了楚國(guó)君臣？為什么？　　點(diǎn)撥：是的。首先拿楚國(guó)的土地、物產(chǎn)和來(lái)國(guó)的土地、物產(chǎn)比較，然后把“王吏攻宋”的行為與“有人”的行為進(jìn)行類(lèi)比，說(shuō)明楚之攻來(lái)實(shí)在像患了偷竊一類(lèi)的毛病，暗寓攻來(lái)不智，實(shí)無(wú)必要之意。他沒(méi)有取消攻來(lái)計(jì)劃，只是狡猾地將責(zé)任推給了楚王。因?yàn)槟恿系焦敱P(pán)雖然在積極準(zhǔn)備血腥的戰(zhàn)爭(zhēng)，但表面上必然會(huì)裝出堅(jiān)持正義的樣子?！　∧右?jiàn)公輸盤(pán)→墨子見(jiàn)楚王→墨子見(jiàn)公輸盤(pán)　　（１～１２）（１３～１６）（１７～２２）　　墨子勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)，可分為三個(gè)步驟：使公輸盤(pán)理屈詞窮，使楚王理屈詞窮；模擬攻守，擊敗公輸盤(pán)，促使楚王放棄攻宋。教師巡視各組，答疑解惑。）梓（zī）褊楠（pi225。語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，多用口語(yǔ)，在先秦堵子散文中占有重要的地位。戰(zhàn)國(guó)中葉為第二個(gè)發(fā)展階段，以《孟子》和《莊子》為代表?！　¤b賞墨子的勸說(shuō)技巧?！　結(jié)合實(shí)際：　　這個(gè)道理，不僅被無(wú)數(shù)的歷史事實(shí)證明，而且在今天也不無(wú)借鑒意義……　　公輸教學(xué)設(shè)計(jì)2　?。?、知識(shí)與能力：　?、欧e累文言文常用的實(shí)詞，虛詞，把握疑問(wèn)句、反問(wèn)句的句式特征。）　?、悄佑质窃鯓幼尦鯊氐渍鄯哪?？　　（識(shí)破公輸盤(pán)的心思；告訴楚王宋早有防備。）　?、晒斦娴摹胺绷藛?？你能揣測(cè)他此時(shí)的心理活動(dòng)嗎？（默認(rèn)攻宋之不義，把責(zé)任推給楚王。句子翻譯?！　〗虒W(xué)方法：誦讀——品析——背誦設(shè)疑——點(diǎn)撥——釋疑　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)　　大家對(duì)于成語(yǔ)“班門(mén)弄斧”都很熟悉吧，誰(shuí)能解釋一下？（在魯班面前擺弄斧子，比喻在行家面前顯示本領(lǐng)）魯班，古代有名的能工巧匠，同時(shí)他還是一個(gè)頑固、狡詐、陰險(xiǎn)的人，通過(guò)學(xué)習(xí)《公輸》一文，我們會(huì)了解到更多的知識(shí)?！　∧鼙痴b課文重點(diǎn)段落。　　結(jié)合注解，標(biāo)示疑問(wèn)。）　?、乒敱P(pán)作何表示？（不說(shuō)；吾義固不殺人。）　　C第三回合：模擬攻守，有備無(wú)患。　　A啟示要點(diǎn)：　　國(guó)弱被人欺，落后就要挨打?！　。?、積累文育知識(shí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力?！　《?、資料助讀　?。?、關(guān)于先秦諸子散文：　　先秦諸子散文產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國(guó)百家爭(zhēng)鳴的時(shí)代、主要的著作有《論語(yǔ)》《孟子》《墨子》《老子》《莊子》《荀子》《韓非子》《呂氏春秋》等、先秦諸子散文的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個(gè)階段：春秋戰(zhàn)國(guó)之交為第一個(gè)發(fā)展階段，以《論語(yǔ)》和《墨子》為代表。主張？兼愛(ài)”“非攻”。）黿（yu225。　?。病W(xué)生自由朗讀。他前往楚國(guó)的目的是勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)?！　?wèn)題②：文中交待墨子匆匆行程的幾個(gè)動(dòng)詞是什么？反映了墨子怎樣的心態(tài)和精神？　　點(diǎn)撥：幾個(gè)動(dòng)詞是“聞”“起”“行”“至”?！　?wèn)題⑤：“知而不爭(zhēng)，不可謂忠。）　?。?、研讀第１３～１６段：　　問(wèn)題①：墨子見(jiàn)到楚王，先舉了一個(gè)什么例子？目的是什么？　　點(diǎn)撥：‘今有人于此…鄰有糟糠而欲竊之?！　?wèn)題②：“公輸盤(pán)詘”說(shuō)明了什么？　　點(diǎn)撥：說(shuō)明不論在道義較量上還是在戰(zhàn)術(shù)較量上，公輸盤(pán)已告全面失敗。由于有實(shí)力作后盾，墨子的話才更有力量，才更有取勝的把握。墨于善于陷人于自相矛盾的境地，公輸盤(pán)的“義”，楚王的“竊疾”均成了墨子制敵的法寶，以于之矛攻子之盾，公輸盤(pán)與楚王一“服”一“善”，是多么的無(wú)奈和苦澀呀?！　。?、語(yǔ)言生動(dòng)，運(yùn)用比喻、排比、對(duì)比等修辭，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力?！　」斀虒W(xué)設(shè)計(jì)3下面是人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《公輸》教學(xué)設(shè)計(jì)，本篇是墨子表達(dá)“非攻”主張的代表篇目。雖然，公輸盤(pán)為我為云梯，必取宋。文章情節(jié)生動(dòng)，一波三折，懸念迭生；人物形象鮮明；言辭巧妙、鋒利?！　∧芰δ繕?biāo)　　體會(huì)墨子高超的勸說(shuō)藝術(shù)。　　[教學(xué)方法]：誦讀法討論點(diǎn)撥法品讀法　　[教具準(zhǔn)備]：多媒體　　[課時(shí)安排]：2課時(shí)　　[教學(xué)過(guò)程]：　　第一課時(shí)　　[教學(xué)要點(diǎn)]　　資料助讀：朗讀課文，整體感知，譯讀課文，積累文言知識(shí)，熱悉文意，理清行文思路，理解文意?？傊惹刂T子散文無(wú)論思想性還是藝術(shù)性都對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?！赌印肥俏覈?guó)論辯性散文的源頭，運(yùn)用譬喻，類(lèi)比、舉例，推論的論辯方法進(jìn)行論政，邏輯嚴(yán)密，說(shuō)理清楚。）軒（xuān）輿（yǔ）犀兕（xīs236。n）　　禽滑厘（gǔ）　　通假字：　　公輸盤(pán)不說(shuō)（通“悅”，高興）　　子墨子九距之（通“拒”，阻擋）　　子墨子之守圉有余（通“御”，抵擋）　　公輸盤(pán)詘（通“屈”，理屈）。　?。?）公輸盤(pán)曰：“吾義固不殺人。“雖然……”則體現(xiàn)了一個(gè)霸氣十足的諸侯的強(qiáng)硬與蠻橫。教師巡視各組，答疑解惑。（學(xué)生討論）　　以“見(jiàn)”字一線穿珠。全書(shū)思想嚴(yán)密，自成體系，文章質(zhì)樸，邏輯性強(qiáng)。此部分又分三層。注意讀出語(yǔ)氣和感情，將學(xué)生帶入情境之中?！　?．學(xué)生自由地誦讀幾遍，然后指名學(xué)生朗誦。　　宋之地，方五百里，此猶文軒之與弊輿也。”　　然后將楚國(guó)的國(guó)勢(shì)、行為與“有竊疾”的人進(jìn)行類(lèi)比，尖銳地指出楚國(guó)行為的錯(cuò)誤所在，迫使楚王認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。再次，墨子還以行動(dòng)服人?！　《?、學(xué)習(xí)課文曲折有致的故事情節(jié)　　生速讀課文，概括出墨子勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)的三個(gè)步驟?！　∫髮W(xué)生結(jié)合課文評(píng)述此種技巧?！　》e累幾種文言句式：　　⑴排比句式：　　……不可謂……不可謂……　　舍其……而欲竊之　　猶……之與……也　?、婆袛嗑涫剑骸　∫浴瓰椤　」敗　∥崃x固不殺