【正文】 特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。全冊教材包括了“人的一生，無處不在的能量，地球的面紗，信息與生活，談?wù)f宇宙五個單元，多個典型活動組成。在教學中要調(diào)動學生的學習積極性，根據(jù)教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的能力。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練，設(shè)計了大量的強化學生邏輯推理的探究項目，如根據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象，推測產(chǎn)生變化的原因，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系?！段⑿〉纳铩穯卧龑?dǎo)學生從耳熟能詳?shù)牟《?、細菌和真菌開始，認識一些微生物，從微觀處揭示生命世界的奧秘，感受生命世界的多姿多彩。了解物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆。　　五、教學措施教學進度和時間分配　　把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；　　把握小學生科學學習特點，因勢利導(dǎo)；　　用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；　　讓探究成為科學學習的主要方式；　　樹立開放的教學觀念；　　悉心地引導(dǎo)學生的科學學習活動；六年級科學教學工作計劃6　　一：學生情況分析：　　已經(jīng)具備了初步的科學知識和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟆＝滩牡闹饕康脑谟诩ぐl(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。　　二、學生情況分析：　　整體學習狀況：六年級一班，學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差?！　?意識到生物多樣性對于人類的重要性?！　∫庾R到科學技術(shù)是一把“雙刃劍”，能辯證地看待科學技術(shù)對人類的影響?！　≈烙行┠茉纯稍偕模行┠茉词遣豢稍偕?。　　1了解寒武紀生命大爆發(fā)現(xiàn)象。　　了解影響健康的各種因素。　　1對提出的問題有較清晰的認識?！　?收集各種食物鏈的資料?！　∧車L試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對生長過程中現(xiàn)象作出解釋。本單元的教學內(nèi)容主要包括以下四部分：第一部分，介紹能量；第二部分，說明能量可以進行轉(zhuǎn)換；第三部分，介紹能源?！　〉谌龁卧哆M化》是根據(jù)《課程標準》生命世界中關(guān)于生物進化的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，這是在學生已學習了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，進一步認識生物進化的重要單元。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行重點培養(yǎng)?！　≡诮虒W中要面向全體學生，因材施教，針對學生的個體差異，做到層次教學，使學生在學會知識的同時，能夠從中理解學習的意義，掌握一定的學習方法，使大部分學生從“要我學”變成“我要學”。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練。認識太陽、地球和月亮三個天體的運動關(guān)系及相互影響，建立空間觀念。本教材以學生發(fā)展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)?！　。?）統(tǒng)計一天的用水量；制訂節(jié)水計劃?！　、關(guān)注垃圾的處理、水污染等環(huán)境問題?！　。ǎ玻┻^程與方法?！　、人們在生活中要產(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾，垃圾危害環(huán)境。知道可以通過自己的行動減少垃圾和對垃圾進行科學化的處理?！　。?）畫月相；模擬月相變化；觀察一個月的月相變化?！　、對模擬實驗中的現(xiàn)象進行細致的觀察，根據(jù)現(xiàn)象進行邏輯推理，探究天文現(xiàn)象或事物的成因?！　、太陽、地球、月球的運動變化導(dǎo)致日食和月食現(xiàn)象。學生將驚奇地發(fā)現(xiàn)，所建太陽系模型與有關(guān)太陽系示意圖相差甚遠。主要來自兩個方面：一、客觀存在的觀察障礙，如天氣、燈光等；二、夜間觀察活動較難組織、開展?！　。?）制作飲料。　　H、認識到科學和生活是緊密相連的?！　。ǎ常┣楦袘B(tài)度價值觀?！　、物質(zhì)的化學變化會伴隨各種現(xiàn)象。學生通過觀察現(xiàn)象、作出假設(shè)、尋找證據(jù)、得出結(jié)論的過程，研究各種化學變化，總結(jié)化學變化的主要特征：產(chǎn)生了新的物質(zhì)。從學生認識發(fā)展的角度，我們并不要求學生掌握化學變化的類型和化學變化生成的具體新物質(zhì)，這對學生來說為時尚早，他們將在中學時繼續(xù)學習?！　。?）放大鏡觀察實驗、白糖、堿面、味精顆粒；制作食鹽晶體。　　D、通過觀察實驗及收集資料，了解人類在探索微小世界方面取得的成果?！　、一些微生物太小，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到?！　〉?課：幫助學生了解從放大鏡到顯微鏡的發(fā)明過程，認識到是顯微鏡的發(fā)明及不斷改進，使人類觀察到越來越小和越來越精細的物體及結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)了微生物和細胞?！　∪?、各單元概述、教學目標和實驗清單：　?。ㄒ唬拔⑿∈澜纭眴卧骸　卧攀觯骸　”締卧慈祟愑^察工具的不斷發(fā)展，視野不斷開擴的線索編寫。　?。?）其他工具：滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶。　　在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心?！　≡诒緝?，學生除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。在研究化學變化的過程中，學生將根據(jù)化學變化伴隨的現(xiàn)象，認識到化學變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來。　　用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。　　情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用、相互影響的關(guān)系，關(guān)注物質(zhì)的變化，對宇宙充滿探索的欲望，并能從科學發(fā)展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。從探究對象上看，突出了認識事物的結(jié)構(gòu)與功能、認識事物的相互關(guān)系、認識事物變化的一般規(guī)律。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱。　　三、教學基本目標　　科學探究：經(jīng)歷幾個完整的科學探究過程，加深對科學探究的理解和認識?！　》此甲约旱慕虒W，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。六年級科學教學工作計劃2　　一、教材分析：　　本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成?！　⊥ㄟ^以上不同視角對周圍世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當保護地球環(huán)境?！　”緝詫⒆寣W生學習用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等?！　。?）觀察的圖片：多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片?！　。?）觀察實驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標志的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。　　教學的重點是拓展學生觀察的范圍，激發(fā)學生的觀察興趣，鼓勵他們探究和發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙，學習和領(lǐng)悟使用觀察工具的好處，體會科學、技術(shù)、社會的關(guān)系?！　、為了能將物體的圖像放大，透鏡應(yīng)是透明的、中間較厚的，放大倍數(shù)與中間的厚度直接有關(guān)?！　、運用手執(zhí)透鏡及顯微鏡觀察生物及非生物標本。　　D、對人類的探索精神和發(fā)明成果表示敬佩?！　。ǘ拔镔|(zhì)的變化”單元：　　單元概述：　　本單元主要研究物質(zhì)的化學變化，從化學變化伴隨的現(xiàn)象中，尋找化學變化的本質(zhì)：產(chǎn)生了新物質(zhì)。從這些變化的實例中，比較出兩類不同的變化，一類是只改變物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等，另一類是產(chǎn)生了新的物質(zhì)?！　、物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，是可以被我們認識的。　　C、經(jīng)歷簡單的對比實驗的設(shè)計和實驗過程，培養(yǎng)自行獲取知識的能力。　　E、體會科學的思維方式可以幫助我們認識事物的本質(zhì)。　?。?）觀察鐵銹；探索鐵生銹的原因。這是本單元的特色之一?！　〉?課：通過一個有趣味的活動一造環(huán)形山，讓學生在制作月球環(huán)形山模型的過程中，對環(huán)形山的成因展開探究。　?。?、單元教學目標?！　、多渠道收集、整理信息，按照科學探究的要求進行信息交流和討論。體驗科學實驗的嚴謹、客觀和樂趣，對探究宇宙天文產(chǎn)生較濃厚的興趣?！　。?）制作活動觀星圖。　　第8課：了解人類面臨的主要環(huán)境問題，人類的活動造成的環(huán)境問題，認識人類應(yīng)該約束自己的行為，減少對環(huán)境的破壞進而改善環(huán)境?！　、人們生活中要用掉大量的水，淡水資源很緊缺?！　、統(tǒng)計、分析、比較家庭一天的生活用水。　?。?）填埋垃圾模擬實驗；設(shè)計垃圾填埋場。教師的積極教學心態(tài)也會影響學生學習科學的態(tài)度?！　?，了解人們對月球探索的歷程。　　，器材做簡單的觀察，并做記錄；　　?！　≡诮虒W中采用先進的電教手段來輔助教學。通過三學年的科學學習，學生對科學學習有了很大的變化：課堂學習的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學”也很有自己的見解。本單元重在指導(dǎo)學生認識和了解人體一生的變化，