伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 ?。玻晕难越涛难?，課堂處處飄溢著濃厚的古文化氣息。明代小說(shuō)家馮夢(mèng)龍這樣寫(xiě)道： ?。ú溃┍P(pán)膝坐于墳前，揮淚兩行，撫琴[撫琴：彈琴]一操[一操：一曲]?！ 。?、得遇知音之喜?！ 。ㄒ唬├斫獯笠狻！ 。?、欣賞“伯牙鼓琴圖”，揭示課題?！ ∷摹⒔虒W(xué)目標(biāo)： 1．了解祖國(guó)悠久燦爛的古代文化，感受文言文獨(dú)有的語(yǔ)言特點(diǎn)和魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣?！ ∵x編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意。（或背誦課文） 4．師生分角色讀。然后交流?！ 〉?jiàn)一杯土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。斷了他的心弦。） ?、鄮煟褐舻南嘤鍪切撵`的交融，是快樂(lè)的，幸福的。憂慮。這就是──（預(yù)設(shè)答案：知音?！ 、賻煟何覀兊恼n外資料里也有介紹，伯牙是音樂(lè)家，他的琴聲里肯定不僅僅是泰山、江河吧？還會(huì)有哪些景色？（預(yù)設(shè)答案：還會(huì)有1：鳥(niǎo)語(yǔ)花香?！ 。A(yù)設(shè)交流：2：我讀懂了“伯牙鼓琴，志在高山”。） 2．師：課文中還有哪些地方提到了“伯牙絕弦”？（預(yù)設(shè)答案：乃擗琴絕弦，終身不復(fù)鼓?！ ?．學(xué)生再次自由朗讀課文。然后激情導(dǎo)入新課，自然而然，水到渠成?！ 菊n時(shí)安排】一課時(shí)?！ 〔澜^弦教學(xué)設(shè)計(jì)2 【設(shè)計(jì)理念】 文言文是一種傳承祖國(guó)燦爛文化的載體。） 這里的“絕弦“意味著什么，向世人宣告了什么？ ?。ㄉ稹＃ 煟菏前?，文言文之所以難度是因?yàn)槲覀兤匠＝佑|文言文太少，并且對(duì)文意不理解。美麗的景色不但能用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，而且古人還能用音樂(lè)表現(xiàn)?！ 局仉y點(diǎn)】 能憑借注釋和工具書(shū)讀通、讀懂課文內(nèi)容；感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。因此，在教學(xué)時(shí)，要注重學(xué)生興趣的激發(fā)，將“自主、合作、探究”的方法引入課堂，給學(xué)生充分表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。本課文是一篇文言文，講述了千古流傳的餓高山流水遇知音的故事，正是這個(gè)故事，確立了中華民族高尚人際關(guān)系與友情的標(biāo)準(zhǔn)，是東方文化的瑰寶。古人云：“士為知己這死。還要利用充分利用教學(xué)資源，運(yùn)用多媒體課件更為直觀的展示學(xué)習(xí)內(nèi)容?！ 窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 ?。薄⒔處煖?zhǔn)備： 多媒體課件： 劃分好節(jié)奏的課文、《警世通言》中伯牙寫(xiě)給子期的挽歌、音樂(lè)《高山流水》。有一個(gè)故事千古流傳，令人吟詠至今，它記載了兩個(gè)朋友間深厚的情誼，它就是我們今天將要學(xué)習(xí)的一篇文言文《伯牙絕弦》。老師這有劃好節(jié)奏的課文，你們?cè)賮?lái)讀讀看。） 四、再解絕弦 過(guò)渡：為什么子期死了伯牙就再也不彈琴呢？我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)文章。本設(shè)計(jì)借助文言文文本的特征，在教學(xué)中堅(jiān)持自學(xué)為主，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀和背誦，強(qiáng)化感悟、注重積累的策略，采用情景引領(lǐng)，以讀為本，相機(jī)點(diǎn)撥，拓展積淀的方式，帶領(lǐng)學(xué)生去讀去思考去吸取，與古代文學(xué)大師對(duì)話，力圖讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)古文的樂(lè)趣?！ 窘虒W(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣 1．師：我們來(lái)看一下下面一組成語(yǔ)：（展示） 一琴一鶴人琴俱亡琴心劍膽 琴挑文君琴瑟和好琴瑟不調(diào) 琴棋書(shū)畫(huà)焚琴煮鶴對(duì)牛彈琴 請(qǐng)大家讀一讀，找出這些成語(yǔ)的共同點(diǎn)?！ 《?、讀通讀順，感知課文 1．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這篇課文和平時(shí)課文的有什么區(qū)別?！ ?．學(xué)生互相交流讀，教師檢查讀，相機(jī)指導(dǎo)讀。） 師：這句話僅僅是講伯牙終身不彈琴嗎？他向世人宣告了什么？（預(yù)設(shè)答案：這世上再也沒(méi)有知音，再?gòu)椧矝](méi)有意思了。這句話的意思是說(shuō)伯牙在鼓琴的時(shí)候，心理想著高山，琴聲里就會(huì)出現(xiàn)高山……3：我覺(jué)得伯牙彈琴的技術(shù)高超，心中想什么，就彈出什么。2：春天百花盛開(kāi)。） 2．理解文本，探究知音 ?、賻煟赫嬲闹?。生渴望。但是，人間的知音，真是太少了，讓我們通過(guò)讀書(shū)再來(lái)感受知音相遇的那份感受和那份柔情。斷了他的希望?！ ?lái)歡去何苦，江畔起愁云。） 2．師：聽(tīng)了你們的見(jiàn)解，老師也忍不住
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