人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第七單元條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思作業(yè)題及答案-免費閱讀
【正文】 (答案不唯一)條形統(tǒng)計圖1格表示1個單位1格表示2個單位1格表示5個單位1格表示多個單位,關(guān)鍵是掌握好畫圖的步驟:為了使圖形大小適當(dāng),先要確定橫軸和縱軸的長度并畫出來。如果你是圖書館的管理員,在下一次夠買圖書時會有什么建議?連環(huán)畫童話故事科普叢書趣味數(shù)學(xué) (考查知識點:條形統(tǒng)計圖。組織學(xué)生展示交流畫圖結(jié)果,回答問題,明確在數(shù)據(jù)比較的時候,每格代表的數(shù)據(jù)也應(yīng)該相應(yīng)地增大,如第(3)題可以用每格代表10輛車。師:這是幾個同學(xué)在一個路口統(tǒng)計了20分鐘后,得到的幾種機動車通過的輛數(shù)統(tǒng)計表。師:兩個圖的每格分別代表幾人?生:第一幅圖的每格代表1人,第二幅圖的每格代表2人。難點:動態(tài)數(shù)據(jù)的收集方法。能力要求:能制作簡單的條形統(tǒng)計圖)課堂作業(yè)新設(shè)計A類略B類略教材習(xí)題教材第95頁“做一做”略條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計表:顯示數(shù)據(jù)條形圖:直觀形象本節(jié)課是在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識統(tǒng)計圖——條形統(tǒng)計圖?！驹O(shè)計意圖:整個過程使學(xué)生親身經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生和形成的過程,突出體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),通過獨立思考和合作交流,體驗知識的發(fā)生與發(fā)展的過程”的新理念】師:這節(jié)課你們學(xué)到了什么?你們認(rèn)為生活中有哪些問題需要用條形統(tǒng)計圖表示?課后請同學(xué)們選擇一個自己感興趣的項目進行調(diào)查整理,自己制作統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖,看看從中可以發(fā)現(xiàn)些什么?【設(shè)計意圖:把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向課外,讓學(xué)生參加實踐,發(fā)揮主動興趣調(diào)查收集數(shù)據(jù),經(jīng)歷統(tǒng)計的完整過程。然后在左側(cè)畫一條縱軸,表示天數(shù),在縱軸上我們要等分好小格,每1個小格我們說是1個單元格,表示一天。生2:但是不容易看出每種天氣情況各有多少天?師:是啊。教學(xué)之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,還能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題,具有初步的統(tǒng)計意識和能力。學(xué)生已經(jīng)對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程有所體驗,也學(xué)會了一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,還能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題,具有初步的統(tǒng)計意識和能力。本單元要進一步學(xué)習(xí)用1格表示1個單位和1個格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。例2則過渡到1格表示多個單位,體會用1格表示多個單位的優(yōu)勢。,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生判斷、預(yù)測和決策的能力。師:同學(xué)們,你們知道這個月的天氣有幾天是晴天,幾天是陰天,幾天是多云嗎?要想準(zhǔn)確地了解這
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