人教版一年級上冊口耳目說課稿3篇-免費閱讀
【正文】 4．這三個字怎么寫才漂亮？ 5．指導寫，教師巡視。 自主學習，讀準字音。（老師畫好臉蛋鼻子）出示剩下的器官，請仔細觀察，應該貼在哪兒？ 學生貼。 教學目標 根據(jù)“小學語文教學大綱要求”低年級學生識記漢字，應在辨認字形中了解字義，結合字議了解，識記字形。 區(qū)分“目”和“木”的字義。 （2）看字比形：比一比目字和象形字有什么關系。通過創(chuàng)設情境讓學生初步感知漢字的演變過程，最后揭題“今天我們一起來學習這樣一些有趣的漢字”，并板書課題。 2. 自主學習，讀準字音。 二、怎么學？ 教學理念與設計思想 設計理念美國教育家華特曾指出：“語文的外延與生活的外延相等”。每個字用圖文結合的方法展示漢字演變的大致過程，以便讓學生理解字義，認清字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。 （3）練習寫字 寫字是本課的教學重點之一。在上課之初，讓學生自己識讀教師出示的前6個漢字。認識“|ノ丶”3種筆畫。新課標要求，識字教學應在符合一年級學生身心特點和認識規(guī)律的前提下，調動學生識字積累的熱情，進行自主性和創(chuàng)造性學習。 因此，我根據(jù)“學生自主學習“的原則，制定以下教學方法： （1）闖關游戲激趣法 （2）圖字結合識記法 （3）合作、互助法 三、說教學程序 為了突出本課教學重點，突破難點，我的教學設計及依據(jù)如下：我采用循序浙進的指導方式，使學生由圖文結合識字向形義結合識字。 ②出示另6幅圖片，觀察這6幅圖片所畫內容，通過以上學習漢字的經驗，找出與現(xiàn)在6幅圖相應的漢字。 人教版一年級上冊《口耳目》說課稿2 一、怎么教？ 教材分析與教學資源整合 《口耳目》是人教版義務教育課程標準實驗教材一年級語文上冊識字一的第3課，屬于象形字歸類識字。了解漢字的演變過程,理解字意,認清字形，感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。 我力求通過多樣化的教學方法激發(fā)識字的興趣，以多種形式的游戲安排教學環(huán)節(jié)，讓孩子們能始終處于興奮狀態(tài)，讓抽象的漢字和枯燥的認字過程成為孩子們愛做的事，使識字過程在輕松愉快的氣氛中完成，提高識字效率。你們猜猜，會是怎樣的故事呢？設置懸念后，伴著輕柔的音樂開始講故事。這樣教學不僅讓學生理解了象形字的含義，也突破了本課學習的難點。如：“
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1