【正文】 　　[活動]:師生互動，完成第5頁活動題：比較北美洲和亞洲的位置和范圍差異。S。頻繁的海上活動，要求腓尼基人必須確定方位?！　W習討論回答。在植樹造林過程中，嚴防弄虛作假，要講求實際效果。　　四、森林的保護：　　隨著社會的發(fā)展，人們開始認識到森林資源的重要性，開始注意保護森林資源，維護生態(tài)平衡?！　〗處熖釂枺荷仲Y源主要分布在哪里?　　學生回答：全球森林資源絕大部分分布在北半球，亞寒帶針葉林主要分布在亞洲、歐洲、北美洲的溫帶地區(qū)?！　W生回答：防風固沙，保護農(nóng)田　　顯示多媒體動畫示意圖2：(護坡林帶保持水土動畫示意圖)注：圖中箭頭的粗細和顏色的深淺表示流量和含沙量的多少?！　〗處熆偨Y：森林除了剛才提到的經(jīng)濟作用，還對我們生活的環(huán)境起著重要的作用。了解森林資源開發(fā)利用中存在的問題，以及合理利用和保護森林資源的方法。是本節(jié)重要的任務?！　?2)板塊都處在不斷地運動之中?！　?學生活動)P28讀一讀“地圖上得到的啟示”。那么浩瀚的海洋呢?　　它被大陸分割了四大洋，下面通過讀圖了解它們的基本情況。并回答：　　哪幾個大洲主要分布在東半球?哪幾個大洲主要分布在西半球?(歐洲、亞洲、非洲、大洋洲主要分布在東半球。而人們生活在陸地上，過去以為海洋是陸地的邊緣，甚至認為自己居住的地方就是陸地的中心，并未認識到海洋比陸地大?！　?、位置、海廓和分布特征。這段閱讀材料蘊涵豐富的非智力因素，它可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、鉆研問題的主動學習精神和為探索真理而百折不撓、勇于獻身的精神，還可使學生受到地殼“活動論”這一辯證唯物主義思想的教育。：在“南、北半球海陸分布圖”上，看看陸地主要集中在哪個半球?海洋大多分布在哪個半球?圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地?　　關于選學部分內(nèi)容的教材分析　　第三部分為選學主要介紹了大陸漂移和板塊運動。　　關于“世界海陸分布”的教材分析　　“世界海陸分布”這一段主要講述了以下兩個內(nèi)容：海陸面積的比例，即三分陸地，七分海洋(或陸地占29%，海洋占71%)?！　￡P于“七大洲、四大洋”的教法建議　　對于七大洲三和四大洋部分，以讀圖為主：　　第一步：讀圖講解：讀“大陸、島嶼、半島示意圖”，讓學生在初中地圖冊上的“世界地形圖”中找出實例加以區(qū)別?！　　按笾藓痛笱蟆辈糠郑菍ｊ懛植純?nèi)容的具體化。　　歐洲人酷愛乳產(chǎn)品和牛羊肉，他們的這種飲食結構與哪些地理因素有關?　　歐洲西部的南部地中海沿岸以什么氣候為主?這種氣候?qū)Ξ數(shù)氐霓r(nóng)業(yè)產(chǎn)生哪些影響?　　假如阿爾卑斯山脈走向發(fā)生變化、斯堪的納維亞lu脈消失，歐洲西部的氣候會有變化嗎?　　農(nóng)業(yè)生產(chǎn)高度機械化有什么好處?有沒有弊端?　　歐洲西部成為世界上工業(yè)發(fā)達的地區(qū)之一，它的工業(yè)有何特點?為什么如此發(fā)達?　　你們還知道本區(qū)有哪些區(qū)域性國際組織?你能簡要介紹它們嗎?　　試說說本區(qū)有哪些的旅游勝地，需要到哪些國家去參觀?　　本地區(qū)是世界上發(fā)達國家集中的地區(qū)，你能列舉一、兩個國家說明原因嗎?　　板書設計:　　一、發(fā)達國家集中的地區(qū)　　特征：國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達　　二、歐盟　　(3)簡介(十五個成員國)　　(4)作用、影響、意義　　三、以制造業(yè)為主的工業(yè)　　(1)工業(yè)部門和產(chǎn)品　　制造業(yè)比重高，采礦業(yè)比重小，尖端工業(yè)占優(yōu)勢　　(2)工業(yè)區(qū)分布　　多而密集，呈十字形分布　　四、傳統(tǒng)畜牧業(yè)　　地理位置因素　　地形因素平原為主　　氣候因素　　五、繁榮的旅游業(yè)　　人教版地理中考復習教案3　　教學目標　　通過閱讀海陸分布圖和海陸面積的比較示示意圖，使學生了解全球海陸分布，記住海陸面積。中部地區(qū)的山脈大致呈__________走向。　　?　　推斷：，氣候受________(a海洋、b陸地)影響較大?！　〉谌n時：(練習和學生講述為主)　　師：你們知道嗎?在網(wǎng)吧除了聊天、玩游戲之外還可以登陸相應的網(wǎng)站查閱地理信息，想知道哪個國家、哪個大洲都可以。(教師進行動畫演示，學生注意觀察，直觀感知地形對氣候的影響及地理因素間的相互關系)　　提問：假如阿爾卑斯山脈走向發(fā)生變化、斯堪的納維亞山脈消失，歐洲西部的氣候會有變化嗎?　　生：阿爾卑斯山脈變?yōu)槟媳弊呦颍瑏碜源笪餮蟮呐瘽駳饬骶筒荒荛L驅(qū)直人，歐洲西部大范圍也不再是溫帶海洋性氣候而應是溫帶大陸性氣候?！　?2)作用、影響、意義　　好，我們下一堂課繼續(xù)來學習西歐的其他知識。　　師：很好。我們周圍也出現(xiàn)了很多出國留學、打工或旅游的人?！　∈箤W生掌握閱讀和使用地圖的基本技能，培養(yǎng)學生讀圖觀察問題、解決問題及運用其他手段獲取地理信息的能力。西亞這里是世界爭端的焦點，認識這里的自然地理特征，了解當?shù)氐娜宋奈幕瑢W習石油資源，對資源的可持續(xù)發(fā)展有著十分重要是意義。　　可引導學生結合本區(qū)地形、氣候圖，分組討論以下問題：　　這些石油國在發(fā)現(xiàn)石油前，經(jīng)濟以何為主?(干旱缺水，高原山地為主──灌溉農(nóng)業(yè)及牧業(yè)──經(jīng)濟落后貧困)　　(2)石油枯竭后，他們的經(jīng)濟出路又在哪里?(發(fā)散討論)　　三、石油輸出路線：　　西亞——地中海和紅海沿岸——西毆和北美。(2)土耳其與埃及因此成為地跨兩大洲的國家。　　教學難點　　西亞重要的石油運輸線?！　。治霰緟^(qū)水資源狀況，并討論由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭端和沖突。(2)圍繞西亞之所以成為熱點地區(qū)的原因，重要的地理位置、豐富的石油資源、匱乏的水資源及宗教文化差異問題逐一鋪陳展開，并采取揉和的方法，將本區(qū)的氣候特征、經(jīng)濟發(fā)展、居民特征和國家風俗習慣等內(nèi)容連帶寫出。.掌握西亞地理位置的重要性：二洋三洲五海之地，東西方交通要道。　　情感目標：　　引導學生關注世界上地理問題突出的熱點地區(qū)和熱點問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的資料觀及人地協(xié)調(diào)觀念?！　∫龑W生指圖說出“三洲五海之地”的含義和具體位置，并指出本區(qū)還有哪些重要的海域和咽喉要道?？蓪φ帐澜缯^(qū)圖，由學生說出主要的產(chǎn)油國。)　　五、文化差異　　建議以錄像、圖片資料等直觀素材介紹三大宗教文化的差異性。學習了《西亞》這節(jié)內(nèi)容，我們從中獲得了哪些知識?這些知識對我們有用嗎?從西亞經(jīng)濟的發(fā)展中學習可以借鑒的經(jīng)驗，就是對我們有用的知識。　　為學生自學設計的課堂練習(一)、(二)。還有的學生談到了當今的熱點問題：瘋牛病、口蹄疫、炭疽熱等)　　師：這么好的地方，同學們想不想去看一看?　　生：想!(學生異口同聲，熱情高漲)　　師：要想去歐洲西部，首先我們要確定它的——?　　生：地理位置。這就需要了解歐洲西部的——?　　生：地形、地貌概況以及河湖狀況。充分發(fā)揮學生的積極性、主動性。請大家?guī)е鴨栴}暢游歐洲西部?！　『ｊ懳恢茫簹W洲西部西臨_________洋，北臨__________洋，南