五年級數(shù)學新北師上冊教案例文-免費閱讀
【正文】 讓學生通過動腦、動手、動口，做他們想做的，在做的過程中觀察知識，在合作交流中去思考、質(zhì)疑?！ ?題?！ ?5)驗證：除了這些數(shù)以外，其它2的倍數(shù)也有這樣的特征嗎?請舉例驗證。請你寫一個多位數(shù)，并且是5的倍數(shù)?！ W生報數(shù)，老師答，同時請大家驗證。包裝這一小問題，學問可不小。12的約數(shù)： 二、探究新知. (一)引導學生歸納. ，可以分為哪幾種情況? . ?。骸 ∮幸粋€約數(shù)的. ，如果除了1和它本身還有別的約數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù). ：1是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)? 學生明確：1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)，因為1只有一個約數(shù)，既不符合質(zhì)數(shù)的特點，又不符合合數(shù)的特點. 1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù). (五)按約數(shù)個數(shù)的多少給自然數(shù)分類. 、偶數(shù)，那么，按照約數(shù)個數(shù)的多少，自然數(shù)又可以分為哪幾類?(三類：質(zhì)數(shù)、合數(shù)和1) ：判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，關(guān)鍵是找什么?(關(guān)鍵：找約數(shù)的個數(shù)) (六)教學例2. ，哪些是質(zhì)數(shù)，哪些是合數(shù). 172229353787 (學生獨立練習，集體訂正) 教師強調(diào)：熟練運用找約數(shù)的方法，這種做題法是做對題的關(guān)鍵. ：下面哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)，哪些數(shù)是合數(shù)? 19214367 (七)介紹100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表. ，還可以用查質(zhì)數(shù)表的方法. 檢查方法。(板書課題：扇形統(tǒng)計圖) (3)教師用課件呈現(xiàn)這幅扇形統(tǒng)計圖，要求學生說說從這幅扇形統(tǒng)計圖中獲得什么信息。五年級數(shù)學新北師上冊教案例文 五年級數(shù)學新北師上冊教案最新例文1 一、情景引入 ?！ 《?、探究新知 呈現(xiàn)與學生生活學習聯(lián)系較密切的扇形統(tǒng)計圖，要求學生說說從這些扇形統(tǒng)計圖中各獲得什么信息。表中有1237，說明是質(zhì)數(shù)。我們可以用一定的標準選擇方案…… 探究活動 設(shè)計包裝盒 活動目的 發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決問題的意識. 活動題目 某工廠生產(chǎn)A、B、C、D、. 五種產(chǎn)品： 包裝盒子： 廠方負責人看了設(shè)計師設(shè)計的包裝盒后，不滿意，認為太浪費了，根本不需要設(shè)計成十二格的長方體，你們知道盒子的體積有多大嗎?(即由幾個小立方體組成)形狀是怎樣的? 活動方法 學生利用學具分小組拼擺 參考答案 五年級數(shù)學新北師上冊教案最新例文5 5的倍數(shù)的特征(教材第9頁例1，教材第11頁練習三第1～2題)?！ 煟和瑢W們的眼神里閃現(xiàn)出驚訝的目光?！ ?7)過渡：學習了5的倍數(shù)的特征有什么好處?師隨機在黑板上寫一個數(shù)，讓學生猜猜它是不是5的倍數(shù)?！ ?6)填一填：下面哪些數(shù)是2的倍數(shù)?1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740，1000，6431?！ 。銈冎览蠋煵聰?shù)的奧秘了嗎?現(xiàn)在老師說數(shù)，請同學們判斷出它是不是5或2的倍數(shù)。充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在活動中學習數(shù)學，使學生真正感受到學習數(shù)學的樂趣。教學中，我從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合學生的認識規(guī)律，給學生提供有趣的情景，激發(fā)學生的探求欲望，創(chuàng)設(shè)觀察、操作、合作交流的機會?！ 白鲆蛔觥?。 (4)歸納：2的倍數(shù)有怎樣的特征? 板書：個位上是0、8的數(shù)都是2的倍數(shù)?！ ?5)歸納：誰來
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