【正文】 所以，我們小朋友要多吃、常吃豆類食品，使我們的身體長的棒棒的。因此，在我們的種子角中，收集了各種各樣的豆子，有紅紅的赤豆、白白的扁豆、綠綠的綠豆、品種多樣的大豆等等。你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的?！　。?）集體朗誦。　?。?）教師朗誦散文最后兩句?！　。?）集體討論。　　幼兒結(jié)伴游戲，以小組為單位進(jìn)行游戲?！　〗榻B游戲玩法?！　∪缓?，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”　　紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！　《?、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習(xí)翻書，練習(xí)句式，體驗情感。哪只蝴蝶會飛過去說呢？（黃蝴蝶）會怎么對黃花姐姐說清楚呢？　　是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會分開嗎？（不會）（不能分開）　　猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。（可邀請客人老師一起玩）　　中班語言活動：三只蝴蝶　　設(shè)計者：上海市曹王幼兒園張麗芳　　目標(biāo)：　　通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和短句?！　』顒舆^程：　　一、幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂進(jìn)入活動室。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的?！　∫惶?，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!　　過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。第四環(huán)節(jié)，是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。　　活動反思：　　本人在拿到這個教學(xué)活動，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據(jù)故事內(nèi)容自己動手做了課件?！　‰y點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功?！　∽杂商剿鳌　。?）師：這些豆豆為什么會發(fā)出不同聲音呢？請你們從每個豆罐里取一粒豆寶寶，放在手心里看一看，和朋友說一說，它們長的怎么樣？（顏色、大小、形狀不一，但它們都有豆萁）　　（2）師：在這些豆豆里，你喜歡哪種呢？為什么？　?。ㄓ變合嗷ビ懻摚　。?）師：對，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品?！　÷?lián)系已有經(jīng)驗，大膽創(chuàng)作?！　∥铱吹搅硕垢?、腐竹……它們是用黃豆做成的。我想作為老師不應(yīng)以成人的眼光去理解、去給予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他們自己的想法、有他們獨特的自我表現(xiàn)方式，尊重、肯定對于孩子來說是更重要的?！　√釂枺骸　偛判∨笥褌兺媪诉@些豆豆有什么發(fā)現(xiàn)（硬硬的，滑滑的，會滾動）　　你最喜歡哪種豆？為什么？　　三、介紹豆類食品，知道其豐富的營養(yǎng)價值?！　』顒又仉y點：　　認(rèn)識各種豆，知道它們的生長過程、外形特征及不同之處。我想作為老師不應(yīng)以成人的眼光去理解、去給予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他們自己的想法、有他們獨特的自我表現(xiàn)方式，尊重、肯定對于孩子來說是更重要的?！　⊥ㄟ^玩一玩、摸一摸、捏一捏、壓一壓感知豆的不同?！　』顒訙?zhǔn)備：　　課件；各種豆：蠶豆、黃豆、綠豆、赤豆；一株實物黃豆，4只小布袋。　　注：音樂可以用《種瓜》改編成《種豆》　　五彩豆教案5設(shè)計思路：　　為了開發(fā)和利用農(nóng)村的鄉(xiāng)土資源，我班孩子在本階段生成了主題活動——家鄉(xiāng)的“豆寶寶”?！　∮變阂延幸欢ǖ亩诡惖闹R經(jīng)驗。而被評價為好的圖，是小朋友模仿老師而貼成的?，F(xiàn)在，我們就看看到底有些什么食物，看看我們喜歡的豆寶寶在那里變成了什么？（幼兒間交流，教師指導(dǎo)）　　交流討論　　（1）、師：你們在老師手上看到了什么？是由哪種豆寶寶做成的？我看到了豆腐皮、黃豆醬油……它們是用黃豆做成的；　?。?）除了這些東西以外，小朋友們還知道哪些食物是由豆寶寶變成的呢？（老師和幼兒一起討論）　　小結(jié)：豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營養(yǎng)價值?！　≡敢馀c同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。　?。?）師：除了這三種豆豆外，你們還認(rèn)識哪些豆豆呢？　　幼：青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……　　欣賞作品　?。?）師：這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色，我們能不能用它們裝飾圖畫呢！　?。?）幼兒欣賞豆貼畫作品，看看這些作品都用了哪些豆?！　〔牧咸峁骸　∫?、每張桌子放有各色各類豆子（青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……）　　二、剪刀、即時貼、記號筆、蠟筆等?！　?fù)習(xí)1—4序數(shù)的序列感，理解1—4數(shù)的實際意義。此次活動充分體現(xiàn)“做中玩、做中學(xué)、做中求進(jìn)步”的教育思想。　　相關(guān)各種豆制品?！　。?）你知道這些豆豆能做成什么食品？　　豆腐、腐竹……它們是用黃豆做成的；　　綠豆糕……是用綠豆做成的?！　∥宀识菇贪?活動目標(biāo)　　在感知各種豆類的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類的特征及用途?！　≌堄變簱u一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。：在活動中，教師是觀察者、傾聽者，也是指導(dǎo)者，適時地點撥和引導(dǎo)，能起到推動和引導(dǎo)的作用，而幼兒才是主體?！　“l(fā)展對七聲音階的聽辯能力?！　∪?、幼兒游戲　　幼兒唱完歌曲，聽音找筐，找對了掀起筐上的蓋頭，看里面是什么豆豆?！　〖ぐl(fā)幼兒對豆寶寶的興趣，產(chǎn)生種植的欲望?！　。?）師：今天我們班來了一位可愛的朋友，看看是誰呢？　　(2)教師出示一棵實物黃豆帶領(lǐng)觀察觀看課件以不同的形式分別認(rèn)識綠豆、蠶豆、赤豆?！　煟耗銈兿氩幌胱约簛矸N豆呀？現(xiàn)在正是種植蠶豆的好季節(jié)，那我們一起去種植園種豆吧！　　活動反思：　　在活動中，教師是觀察者、傾聽者，也是指導(dǎo)者，適時地點撥和引導(dǎo)，能起到推動和引導(dǎo)的作用，而幼兒才是主體?！　】简炐∨笥褌兊姆磻?yīng)能力，鍛煉他們的個人能力?！　√釂枺核钦l呀？是什么樣子的？　　游戲“請你站起來”，鞏固對豆的認(rèn)識。：在活動中，教師是觀察者、傾聽者，也是指導(dǎo)者，適時地點撥和引導(dǎo)，能起到推動和引導(dǎo)的作用，而幼兒才是主體?！　?幼兒操作后自由交流)　　(2)幼兒打開罐子，看一看里面到底藏了哪種豆豆。　　(2)、幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。利用豆類的特征，鼓勵幼兒搖一搖，引出三種豆（赤豆、綠豆、黃豆），激發(fā)幼兒活動的興趣；嘗一嘗，感受豆類食品的不同風(fēng)味；做一做，運(yùn)用豐富的想象，用各種豆豆大膽創(chuàng)作美術(shù)作品?！　≈邪嗾Z言活動：蝸牛搬家　　活動目標(biāo)：　　，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話?！　」适侣犕炅耍伵５募野岢蓻]?為什么?　　三、完整傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。我是以提問后，幼兒個別回答，　　再到分組角色集體學(xué)說對話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個別差異。　　蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，