【正文】 　　實驗、記錄、交流、小結(jié)?！　〗虒W重點：　　知道動滑輪、定滑輪各有什么作用。對于這個問題，我們能解釋了嗎？如果要制造能裝載更多貨物的超大輪船，你認為個怎樣做呢？　　五年級科學課件15教學目標：　　過程與方法：　　能夠通過觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點。方法是：放入物體后的刻度減去量杯原有水的刻度就是物體排開的水量。我們能想辦法改變它們的沉浮嗎？　　把一塊橡皮泥放入水里，觀察它的沉浮?！　∮孟鹌つ嘀谱鞒刹煌男螤?，使之能夠浮在水面上?！　　！　?，愛提問，愿意合作與交流。因為輪的半徑總是大于軸的半徑，所以作用在輪上的力總是小于軸所負荷的力，所以使用輪軸能夠省力?！　、葥Q鉤碼數(shù)量，測需要的力?！　∪?、制作輪軸，研究作用　　學習使用簡易材料制作一個輪軸?！　≌n時安排　　1課時　　教學過程　　一、設置情景，引入課題　　操作競賽：選擇合適的工具，比一比哪個小組可以又輕松又迅速地把螺絲釘擰進木頭里?！　≈R與技能　　。　?。?）找一找，這些食物鏈中，哪些生物能被不同的動物吃掉？哪些動物能吃不同的食物？這些食物鏈之間的關(guān)系怎樣？　?。?）講解：小結(jié)：多種生物在取食關(guān)系上存在錯綜復雜的關(guān)系，多種食物鏈相互交錯，相互聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)，人們形象地稱之為食物網(wǎng)?！　。?）小組研究：觀察寫的幾條食物鏈，討論：這幾條食物鏈從什么開始的？為什么從綠色植物開始？這幾條食物鏈到什么結(jié)束？　?。?）講解：在食物鏈中，植物能制造自己需要的營養(yǎng)物質(zhì)，叫生產(chǎn)者?！　。?）講述故事：“螳螂捕蟬，黃雀在后”?！　≈啦煌膭游锍圆煌氖澄?，動物要維持生命就要消耗這些食物作為能量?！　∧軌虮容^不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性，能設計并制作立體支架?！　〗粚嶒炗涗洷砬埃龑W生做好觀察記錄。　　過程與方法：設計綠豆芽生長需要陽光的實驗，用對比實驗的方法觀察，記錄影響植物生長的條件。　?。?）你們想研究什么問題，你們計劃怎樣做？　?。?）你們預測結(jié)果會是怎樣的？　?。?）你們的研究中，改變了什么條件？　?。?）哪些條件是沒有改變的？　?。?）怎樣知道改變的條件是不是對種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響？　　（6）在實驗研究過程中還應該注意什么？　　分發(fā)實驗計劃單，學生完成自己的實驗方案設計，教師巡回指導，鼓勵選擇相同條件的同學互相交流。（預設：要種到土里獲得養(yǎng)料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽光，需要空氣等?！　∪?、拓展——了解海洋的秘密　　關(guān)于海洋世界你了解什么？你最想知道什么呢？　　教師相機板書　　你對哪個問題最感興趣？　　學生自由選擇，對選擇同一類問題的學生可以建議組成合作研究小組　　討論制訂計劃　?。?）確定研究方法　?。?）計劃的內(nèi)容　?。?）調(diào)查的方法　　完善調(diào)查計劃　　課后實施調(diào)查計劃。　　小組匯報研究計劃，其他小組對其研究計劃中的方法、內(nèi)容、周密性、可行性等方面提出合理的建議?！　‰y點：從阿基米德鑒別真假王冠的故事中獲得啟示并制定用水測量物體體積的研究計劃?！　∪⒖偨Y(jié)、評價　　2科學自己做，我也能成功　　科學探究　　能從阿基米德鑒別真假王冠的故事中獲得啟示，并嘗試制定用水測量物體體積的研究計劃?！　≡诒緦W期的學習中，同學們制定了許多研究計劃，課前大家都收集了以前的一些研究計劃，現(xiàn)在給這些研究計劃分分類，你們按什么標準給它分類呢？（“實驗計劃”、“觀察計劃”、“調(diào)查計劃”）圍繞規(guī)定的主題進行討論。那么他怎樣征服天花病毒的呢？下面請同學們觀看?！　〗處煖蕚洌骸　∧荏w現(xiàn)琴納征服天花的研究過程的資料（要求圖文并茂，可以做成）。也可以向信賴的師長請教計劃是否合理，根據(jù)意見搞好修改?！　W生匯報討論的結(jié)果。進入青春期后會有哪些心理特征呢？請同學們觀察73面的圖片?！　⊥ㄟ^閱讀，你對青春期有什么新的認識？　　(這里，老師要進一步營造安全和諧的氛圍?！　≈攸c：了解青春期的主要身心發(fā)展特征?！　W生閱讀指南信箱里的材料。）　　四、分析與交流。想一想，我們的表格要記錄哪些內(nèi)容呢？　　（提示學生不僅可以記錄身高體重的數(shù)據(jù)，其他的也比如肺活量啊坐高都可以?！　】茖W知識　　了解自己的生長發(fā)育水平及青少年身體發(fā)育的特點。　　1．預測：從現(xiàn)在起，隨著時間的流逝，我們還將發(fā)生什么變化呢？　　討論：在人生的不同階段，除了身高和體重的變化外，我們還在哪些方面發(fā)生變化呢？　　根據(jù)自己搜集的資料和分析，填寫下面表格：　　項目幼兒童年青年中年老年體力活自理能力　　交流并評價學生填寫的表格?！　∷鸭搅俗C據(jù)之后，我們可以怎樣分析自己在那些方面的`成長變化？　　可以引導學生用列表的方法分析，如：　　年齡身高（厘米）體重（千克）牙齒其他　?。ㄒ部梢园涯挲g一欄分成4個年齡段）　　三、布置課外活動：　　課外按計劃搜集并分析自己在哪些方面發(fā)生了變化，并提示學生向爸爸媽媽詢問一些自己成長過程中的小故事。　　教師：學生健康檢查記錄?！　∥迥昙壙茖W課件7《青春活力》　　1我們在成長　　科學探究：　　制訂怎樣搜集成長的證據(jù)活動計劃。　　師：你再看１和２，２和３，３和４呢，方向是怎樣的？　　生：相鄰的齒輪轉(zhuǎn)動方向相反。其實在齒輪轉(zhuǎn)動時，在傳遞力的同時方向、速度就會發(fā)生改變?！　煟簩Γ笮↓X輪的齒數(shù)是不同的。　　換句話說，我們把力量傳給齒輪1→2，是這樣嗎？　　師：那根據(jù)剛才的分析，誰來說說齒輪有什么作用呢？　　生：概括齒輪作用：傳力　　師：如果轉(zhuǎn)動２，那么齒輪１也轉(zhuǎn)動。當他們一起轉(zhuǎn)動時，你還會有什么發(fā)現(xiàn)呢？仔細觀察，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。（轉(zhuǎn)動齒輪讓風車轉(zhuǎn)動）想不想知道其中的奧秘到底在哪里？（反過來看后面的齒輪）看來齒輪在里面發(fā)揮了重要的作用，到底齒輪有什么作用呢？今天我們就來研究齒輪的作用。外界物質(zhì)吃進我們身體變成熱?！　∪?、回顧和解釋　　研究自行車蹬一腳踏板，后輪轉(zhuǎn)幾周?！　≈v解鏈條傳動的概念?！　”容^兩種自行車的差別?！　M裝鏈條傳動和齒輪傳動的方式?！　?，組織交流，啟發(fā)引導，得出結(jié)論（其他條件一樣的情況下，運用斜面一定省力，而且坡度越小越省力，越大越不省力）　?。?）在這一環(huán)節(jié)中，可讓各小組派代表上臺匯報他們實驗的經(jīng)過及結(jié)果，接受其他同學的質(zhì)疑?！　〗虒W過程　　一、創(chuàng)設情景，導入新課　　，全班成馬蹄形組織；在中間放置重40公斤的木箱一個，大而結(jié)實的板凳一個。了解生活中斜面原理的多種多樣的運用。)　　三、研究衣服否生熱的問題　?。涸缟掀鸫埠屯砩咸扇氡桓C時，你的被子是涼還是熱的呢?說明什么?　　?！　≡O計、驗證“衣服能不能自己產(chǎn)生熱”的活動　　溫度計、毛巾、實驗記錄單等　　一、引入：　　師與學生握手感覺手涼手熱?！　?出示蛋殼)薄薄的雞蛋殼好像弱不經(jīng)風，猜猜多少本子能將它壓塌呢?　　，P18圓筒實驗，人站在上面?！　。杭埵俏覀冏畛Ｒ姷牟牧现唬隳芟朕k法給紙張改變一下形狀托起一本書嗎?　　?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：　　，感嘆它給人們帶來的啟示。五年級科學課件　　相關(guān)推薦　　　　五年級科學課件　　　　教學目標：　　過程與方法　　?！　　！　　！　?兩個演示實驗都是先預測老師再演示)　　，你有什么想法?　　提問：通過今天的學習，你有什么收獲，留心觀察身邊各式各樣的物體，運用我們今天所學的知識改進它們的缺點?　　五年級科學課件2　　科學概念：　　?！　煟耗阌惺裁崔k法使我(或你)的手熱起來嗎?(板書課題：熱起來了)　　師：大家思考過沒有，為什么搓手能使我們的手熱起來?(摩擦產(chǎn)生了熱)　　二、討論使我們身體熱起來的原因　　，我們覺得很冷時，有什么辦法使我們的身體熱起來?　　(老師板書時分四類板書(1)外界物質(zhì)直接給予熱。　　?我們怎么研究這個問題?　?。涸O計實驗方案，驗證加穿衣服是不會給身體增加熱量?！　〗虒W重點　　能在自主式的探究活動中認識斜面的一些科學知識。問學生：同學們，你們已經(jīng)認識了不少機械工具，如果現(xiàn)在要你把這個大箱子搬到那條板凳上，你會用什么方法？　　，教師盡量滿足學生的需求，并讓學生去操作，在困難中，教師提供幫助，搭一塊木板，再讓學生搬，搬后問學生感覺如何？　??？　　二、自主實驗，隨時指導　　，有選擇地進行板書?！　。?）對交流過程中出現(xiàn)的錯誤除了共同討論之外，還可以用師生共同實驗的方法來驗證真?zhèn)巍！　≈R與技能：　　知道什么是傳動裝置及傳動裝置的作用?！　≈攸c觀察現(xiàn)代自行車?！　∽寣W生解釋，鏈條傳動需要哪些基本構(gòu)件。　　量量自行車車輪轉(zhuǎn)一圈，在地上行進多長距離。自身運動產(chǎn)生熱的。（板書課題：齒輪）　　二、探究新知　?。薄⒄J識齒輪　　今天我也帶來一些齒輪請大家看大屏幕，仔細觀察這些齒輪有什么共同特點？（圓的、周圍有齒）生活中我們把這種邊緣有齒，能轉(zhuǎn)動的輪子叫做齒輪。在這里老師也給大家提一點建議（課件出示）小組分工合作，認真觀察，及時交流，并把記錄填寫下來?！　∩恨D(zhuǎn)動其中任何一個其他齒輪都轉(zhuǎn)。通常齒輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)少我們就說它轉(zhuǎn)的慢，齒輪轉(zhuǎn)動圈數(shù)多我們就說它轉(zhuǎn)得快?！　。ɑ顒佣　偛盼覀冇?個齒輪研究了它的3個作用，真了不起。　　師：都同意嗎？那老師可要考考你了，再加第五個齒輪，什么轉(zhuǎn)動方向？　　生：順時針轉(zhuǎn)動　　師：再加第六個齒輪呢　　生：逆時針轉(zhuǎn)動?！　∧芩鸭瘜嵨铩ふ覕?shù)據(jù)作為自己成長的證據(jù)?！　W生：學生幼兒、兒童時期穿戴過的鞋、帽和衣服、照片、成長日記、成長記錄卡等?！　〉诙n時　　一、匯報導入　　上節(jié)課布置了同學們課外搜集分析了成長的證據(jù)，現(xiàn)在請同學們匯報一下?！　∮懻摚和ㄟ^比較分析，你覺得人在哪些階段更需要別人的幫助？你準備怎樣去幫助別人呢？　　四、閱讀：人的壽命變化。　　教學重點：通過成長曲線圖了解自己的成長過程。）　　學生設計表格并填寫數(shù)據(jù)?！　⊥ㄟ^繪制曲線圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？請同學們認真觀察你繪制的圖，然后小組交流一下。　　五、拓展　　你進入了青春期嗎？你是怎么知道的？　　布置學生課外了解有關(guān)青春期的知識。　　難點：青春期生理心理健康辨析。應該告訴學生，這是每個人都要經(jīng)歷的過程，誰了解得更清楚，更有利于自己擁有健康?！　∏啻浩诘那嗌倌暧心切┬睦硖卣?？　　能談談你自己某一個方面的心理特點嗎？（鼓勵學生結(jié)合自己的經(jīng)歷談）　　告訴學生上面討論到的現(xiàn)象都是成長過程中正常