人教版初三下冊(cè)那樹(shù)語(yǔ)文教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 當(dāng)然，從此次的問(wèn)題中我知道，教師點(diǎn)評(píng)的功力該在平時(shí)苦練。我以為，課堂上教師的時(shí)間少了，就意味著教師的語(yǔ)言要更簡(jiǎn)練更精細(xì)了?！ ≌n堂的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，“如果你是交通專(zhuān)家，你會(huì)如何處理那棵樹(shù)?小組討論，寫(xiě)下來(lái)，請(qǐng)發(fā)言人來(lái)發(fā)言”?！半婁弿臉?shù)的踝骨咬下去，嚼碎。卻不放棄綠的愿望，表現(xiàn)了豁達(dá)寬容的胸懷。它擴(kuò)張著蔭庇的面積，為人類(lèi)帶來(lái)更多的福利。 成果展示： 第一部分，概括地說(shuō)寫(xiě)了三方面的內(nèi)容?！ 〗處熆偨Y(jié)：本文按大樹(shù)生命經(jīng)歷的順序敘事，越是久遠(yuǎn)的敘述得越簡(jiǎn)略，越是近期的敘述得越詳細(xì)?！ 〗處熆偨Y(jié)：三位同學(xué)的看法各不相同，到底孰是孰非，讓我們探究一番再作決斷。這里指樹(shù)根。萌庇(y236。這不，就連街頭那棵老樹(shù)也未能幸免，就讓我們一起拜讀王鼎鈞先生為那樹(shù)寫(xiě)的“悼詞”吧。 理解托物寓意的創(chuàng)作手法，品味文章的藝術(shù)性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力。時(shí)間仍是在夜間，這一夜無(wú)星無(wú)月，黑得像一塊仙草冰，他們帶著利斧和美制的十字鎬來(lái)，帶工作燈來(lái)，人造的強(qiáng)光把舉鎬揮斧的影子投射在路面上，在公寓二樓的窗簾上，跳躍奔騰如巨無(wú)霸。對(duì)著幾個(gè)睜大眼睛了的同伴，她表現(xiàn)了鄉(xiāng)村女子特殊的豐富見(jiàn)聞。緩緩的，路面上染著旭輝。這次屠殺排在深夜進(jìn)行，為了不影響馬路上的交通。任憑頭上已飄過(guò)十萬(wàn)朵云，地上疊過(guò)百萬(wàn)個(gè)腳印。幼兒園也要搬，看何處能屬于孩子。那樹(shù)被工頭和工務(wù)局里的科員端詳過(guò)計(jì)算過(guò)無(wú)數(shù)次，任他依然綠著。有時(shí)候，的確，連樹(shù)葉也完全靜止。當(dāng)那路還只是一條泥濘的小徑時(shí)，它就立在那里。這真令人難以置信，可是，據(jù)說(shuō)，當(dāng)這一帶還沒(méi)有建造新式公寓之前，陸上臺(tái)風(fēng)緊急警報(bào)聲中，總有人到樹(shù)干上漩渦形的洞里插一柱香呢! 那的確是一株堅(jiān)固的大樹(shù)，霉黑潮濕的皮層上，有隆起的筋和縱裂的紋，像生鐵鑄就的模樣。只有那樹(shù)被一重又一重死魚(yú)般的灰白色包圍，連根須都被壓路機(jī)輾進(jìn)灰色之下，但樹(shù)頂仍在雨后滴翠，經(jīng)過(guò)速成的新建筑物襯托，綠得很深沉。在車(chē)輪揚(yáng)起的滾滾黃塵里，在一片焦躁惱怒的喇叭聲里，那一片清蔭不再有用處。樹(shù)離根根離土，樹(shù)即毀滅。于是人死?！ ∈w的肢解和搬運(yùn)連夜完成。她用作證的語(yǔ)氣說(shuō)，她從沒(méi)見(jiàn)過(guò)那么多螞蟻，那一定是一個(gè)螞蟻國(guó)。這就是落幕了，她們來(lái)參加了樹(shù)的葬禮。了解王鼎鈞及其散文創(chuàng)作成就?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，體味作者痛苦、悲憫、憤激的情感，感受老樹(shù)命運(yùn)的悲劇色彩?！ ∝E(gōul243。i)：指樹(shù)干靠近根的部位。生1：本文描述了那樹(shù)很久以來(lái)一直默默奉獻(xiàn)，最后毫無(wú)怨言地引頸受戮的過(guò)程，歌頌了他的獻(xiàn)身精神，體現(xiàn)了一切都要為發(fā)展讓路的主旨。寫(xiě)了大樹(shù)的形象、經(jīng)歷和對(duì)人類(lèi)“友善”的情況。方可快速理清全文思路，整體把握文章。大樹(shù)對(duì)人類(lèi)大有功德：
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