【正文】 　　“有很高的大樓房”　　師：你還喜歡什么樣的云房子呢？你讀讀看，為什么喜歡？你們覺(jué)得這樓房高嗎？（生生評(píng)價(jià)）那很高的大樓房有多高呢？誰(shuí)再來(lái)讀？師評(píng)：我看到了大樓房，但不夠高?！　×?、描紅　　請(qǐng)同學(xué)們下課后認(rèn)真做課本136頁(yè)第二題：按筆順描紅，一定要看清筆劃順序再描紅。我們來(lái)造云房子”小鳥(niǎo)們多高興呀，你再來(lái)試一試吧?！　∪⒓?xì)讀課文，精品細(xì)悟。這一次可要對(duì)自己提高要求了：不僅要正確還要流利，把難讀的句子多讀幾遍。今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一種神奇的房子，這種房子和我們平時(shí)見(jiàn)的房子一點(diǎn)都不一樣——它是用云做成的。）　　書(shū)讀到這兒，開(kāi)頭提出的問(wèn)題解決了嗎？逐一回答。　　b（出示詞語(yǔ)：洗過(guò)干凈剩下笑瞇瞇水汪汪）指名讀，著重指出“凈、汪”是后鼻音，“?！奔仁锹N舌音，又是后鼻音?！　現(xiàn)在，第二自然段你肯定能讀了，誰(shuí)來(lái)試試？（指名讀，齊讀）　?。?）第三、四自然段　　a美麗的云房子成了小鳥(niǎo)們的家，它們?cè)诩依锔墒裁茨?？?qǐng)小朋友默讀第三、四自然段?！　√嵝褜W(xué)生：“造”是平舌音，“樣”“橫”“堂”是后鼻音?！　∽x了課題，你想知道些什么？（誰(shuí)造的云房子？誰(shuí)住呀？云房子究竟什么樣？什么時(shí)候造的？造云房子干什么？）　　小朋友提的這些問(wèn)題書(shū)里都有答案，只要仔細(xì)讀書(shū)，就能解答?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　小黑板、生字黑板、掛圖、生字卡片　　教學(xué)過(guò)程：　　一、猜謎引入。　?、俳處熤v謎面：　　藍(lán)天是它的家，　　任它在藍(lán)天自由飄蕩。課文以小鳥(niǎo)的活動(dòng)為線索，以小鳥(niǎo)的目光來(lái)觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話(huà)特點(diǎn)，課文想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，兒童喜愛(ài)，要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語(yǔ)言積累?！　。ㄋ模W(xué)習(xí)課文第6自然段　　師述：是呀，云房子哪兒去了呢？　　指生讀最后一個(gè)自然段?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，并運(yùn)用典型的句子練習(xí)說(shuō)話(huà)?！　∵z憾之處：　　教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，在這節(jié)課中，我也有不足之處：　　其一，我發(fā)現(xiàn)，雖然小組合作學(xué)習(xí)非常適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，但低年級(jí)學(xué)生又不太會(huì)小組合作，還缺乏合作的技能，不能與他人進(jìn)行有效地互動(dòng)，常常以自我為中心，因此在合作過(guò)程中，教師還應(yīng)參與到小組中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，組織他們進(jìn)行更有效的交流和探討。在教學(xué)課文第二自然段時(shí)，我先讓學(xué)生找一找小鳥(niǎo)都造了哪些云房子，再讓他們讀一讀，然后以誰(shuí)愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？讓學(xué)生自主選擇喜愛(ài)的句子讀，并說(shuō)說(shuō)從句子中感受到什么，把這種感受讀出來(lái)。而且想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，是啟發(fā)學(xué)生想象，豐富語(yǔ)言積累的好課文?！　∈钦l(shuí)替你　　打扮得如此美麗？　　為你寬廣的胸膛，　　披上了藍(lán)藍(lán)的紗衣。老師也被這美景陶醉了，想送大家一首詩(shī)。云房子哪兒去啦？）　　板書(shū)：變小了，不見(jiàn)了　?。ㄒ痪o張，連板書(shū)都忘記了。）　　7．小朋友們真聰明，造出了各式各樣的云房子。其實(shí)在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，參賽的前一晚我還請(qǐng)教許多網(wǎng)友，她們大多建議我保險(xiǎn)一點(diǎn)的話(huà)這一個(gè)畫(huà)云房子的環(huán)節(jié)就改成讓學(xué)生想象，說(shuō)一說(shuō)就行了，但我后面還是讓學(xué)生來(lái)畫(huà)，也是想挑戰(zhàn)一下。想知道他們都造了哪些房子嗎？自己讀一讀第二自然段的句子。）　　哪位小朋友當(dāng)一當(dāng)翻譯，猜一猜小鳥(niǎo)在說(shuō)些什么？（多指幾名學(xué)生發(fā)言）　　它們到底在說(shuō)什么呢？看課文句子：　?。ㄕn件出示句子：哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子?！　⊥瓿擅杓t，練寫(xiě)。　　師總結(jié)：有云的天空是那么有趣，無(wú)云的天空又是那么多美麗。此時(shí)你的心情怎么樣？（奇怪、驚訝）　　六、美的追求，心靈感化　　師：（多媒體演示：藍(lán)天、太陽(yáng)畫(huà)面）沒(méi)有了，沒(méi)有了，這時(shí)的天空又是另外一番景象。（齊讀）（表?yè)P(yáng)：老師聽(tīng)出來(lái)了，你們真的很開(kāi)心。　?。呵榫潮硌菔亲钍軆和瘹g迎的表現(xiàn)形式?！　。ㄔu(píng)價(jià)：老師聽(tīng)出來(lái)了，這樓房真大，真高?。。　。?）“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開(kāi)會(huì)、舉行典禮的地方）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開(kāi)會(huì)呢！　?。?）“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”原來(lái)這座云房子這么小！指名讀。（師讀）　　師：小朋友，你最喜歡哪幢云房子，為什么喜歡？能告訴大家嗎？（師生交流）　　預(yù)設(shè)：　　（1）“有的像花兒那樣美美地開(kāi)著”　　師：如果老師稍微修改一下（用白板的“遮幕”功能遮住“那樣美美地開(kāi)著”），你喜歡哪一句呢？生肯定會(huì)說(shuō)第一句（可能會(huì)說(shuō)“美美地開(kāi)著感覺(jué)更美”）　　師：原來(lái)你被花的美給吸引住了！你能“美美地”讀好這句話(huà)嗎？　?。ㄔu(píng)價(jià)：恩，這朵花還像個(gè)花骨朵，讀的再美一點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)美的情境，是豐富學(xué)生情感的良好手段，有利于直接提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的、快樂(lè)的事，而且有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力?！　∧苡谩坝械南瘛械南瘛€有的像……”練習(xí)說(shuō)話(huà)，能對(duì)小鳥(niǎo)的“嘰嘰喳喳”想象說(shuō)話(huà)?！　∏疲《嚅_(kāi)心那！我們一起來(lái)讀?！　　　⌒∨笥褌冋媸侵腔蹮o(wú)窮，設(shè)計(jì)出的`房子各種各樣（板書(shū)），我想你們?cè)O(shè)計(jì)的房子一定有許多小鳥(niǎo)爭(zhēng)著住進(jìn)去。　?、僦该x，評(píng)議?！　?．讓學(xué)生了解雨后的天空變化和小鳥(niǎo)的活動(dòng)情況，感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的活潑，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣　　3．培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力。作為低年級(jí)的一堂課顯得不那么完整?！　≌n文讀好了，相信黑板上的三個(gè)問(wèn)題你也找到答案了?！　∽x了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？（誰(shuí)造云房子？云房子是什么模樣？造云房子干什么？）　　二、新授課：　　小朋友提的這些問(wèn)題課文中都有答案，只要仔細(xì)讀書(shū)，就能解答?！　∽x讀演演，知道“云房子是什么樣的”。讓我們開(kāi)開(kāi)心心地讀好最后一個(gè)小節(jié)。你們?cè)斓脑品孔诱媸歉魇礁鳂?，你們真棒！　　（我的云房子造好了，有的像圓圓的大蘋(píng)果，有的像可愛(ài)的小白兔，還有的像雪白的大白鴿。多美的云房子?。⌒▲B(niǎo)們都喜歡，我們也被吸引住了。誰(shuí)來(lái)讀？　　我仿佛看到了這座云房子，像花兒一樣美美地開(kāi)著，我們一起讀?！　?聽(tīng)出你迫不及待的想造云房子了！　　4聽(tīng)出你的確很高興了，你瞧，句子中用了一個(gè)感嘆號(hào)呢！咱們一起來(lái)讀一讀?！　⌒∨笥讯紒?lái)做一做快樂(lè)的小鳥(niǎo)。你讀得很準(zhǔn)確，“玩?！钡摹八！币x準(zhǔn)，小朋友們一起讀。（配樂(lè)）　　過(guò)渡：昨天還有四個(gè)生字沒(méi)有寫(xiě)。　　把剛剛老師發(fā)下去的練習(xí)拿出來(lái)畫(huà)一畫(huà)，填一填?！　⌒▲B(niǎo)們可厲害了，不一會(huì)兒，云房子造好了（屏顯）　　我們趕緊去參觀參觀小鳥(niǎo)們的云房子吧。　　四、升華情感，通讀全文。”讀出“很高”、“很寬”、“一點(diǎn)點(diǎn)小”的感覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生漸漸走入文本，點(diǎn)撥“只”的不同讀音和不同意思?！　“鍟?shū)課題——云房子?！　。覀儼颜n文有感情地讀一遍，如何？　　，你選擇自己最喜歡的一段背下來(lái)?！　∷摹⒕x第五、第六自然段。指名說(shuō)。開(kāi)始吧?。ㄉ旆孔樱┰旌昧耍聛?lái)休息一下，擦擦汗?！　。l(shuí)也來(lái)湊熱鬧了？（邊問(wèn)邊出示：一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)。云房子教學(xué)設(shè)計(jì)　　云房子教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：　　、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。）　　？噢，在這里?！　?.（出示課文內(nèi)容）瞧，這是剛才大家造的最漂亮的五幢云房子，請(qǐng)你自己再細(xì)細(xì)欣賞一遍，然后告訴大家，你最喜歡哪一幢。師評(píng)價(jià)?！　?.（生盡情朗讀時(shí)）師邊拿下天上的白云，邊背誦：第四自然段?！　≡品孔咏虒W(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：　　蘇教版（國(guó)標(biāo)本）二年級(jí)上冊(cè)　　課題：第22課《云房子》　　執(zhí)教者：山東省淄博市張店區(qū)潘南小學(xué)楊玉鳳　　教學(xué)目標(biāo)：　　識(shí)記本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)?！　∽x了故事的題目，你想知道什么？要找到這些問(wèn)題的答案，我們應(yīng)該怎么做？對(duì)書(shū)本是最好的老師！　　二、初讀課文，識(shí)字理文?！　。?）教師配樂(lè)朗讀描寫(xiě)云房子的段落，學(xué)生閉眼想象?！　∮性品孔拥奶炜帐敲利惖?，沒(méi)有云房子的天空更是明凈的，帶著美麗的心情再讀全文，把美麗的云房子永遠(yuǎn)地留在心里吧！　　五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)?！　“褧?shū)打開(kāi)p133，找一找小鳥(niǎo)們都造了哪些云房子？用橫線把句子畫(huà)下來(lái)，再把你最喜歡的云房子多讀幾遍　　小鳥(niǎo)造了哪些云房子？找到的人舉手?！　⌒〗Y(jié)：（出示）真是（）的云房子！　　說(shuō)的好的全班一起說(shuō)?！　∪?、教學(xué)生字“樣、陣、凈、洗”　　看筆順。真棒，咱們一起讀?！　⊙?！我們教室里飛來(lái)了這么多小鳥(niǎo)，這下子可熱鬧了！　　小鳥(niǎo)們看到這么美的云寶寶，你們想說(shuō)些什么呀？看來(lái)你非常喜歡這些云寶寶?！　⌒▲B(niǎo)們迫不及待地想要造云房子，他們心靈手巧，說(shuō)干就干，他們都造了哪些房子？　?。ǔ鍪揪渥樱┬∨笥褌冏约鹤x一讀?！　?你加上動(dòng)作來(lái)讀讀看。來(lái)我們加上動(dòng)作一起來(lái)美美的讀。）　　三、學(xué)習(xí)4　　云房子造好了，小鳥(niǎo)們快住進(jìn)去吧！舒服嗎？你想（和其它小鳥(niǎo)）說(shuō)點(diǎn)什么？　　想請(qǐng)別的小鳥(niǎo)一起住嗎？想請(qǐng)哪知小鳥(niǎo)呢？怎么請(qǐng)呀？　　打招呼要熱情一點(diǎn)?！　∪?、寫(xiě)字　　小朋友們，跟著小鳥(niǎo)們一起造云房子，看到了這么多美麗的云房子，還美美地讀了課文，多開(kāi)心??！我們還要學(xué)習(xí)3個(gè)生字?！　⊥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然的興趣，能夠?qū)τ^察事物產(chǎn)生興趣。打開(kāi)書(shū)本，聽(tīng)清楚老師的要求:自己讀一讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，做到字字入目，聲聲入耳。　?。?）第一個(gè)問(wèn)題：云房子是誰(shuí)造的呢？　　生：小鳥(niǎo)?！　±首x環(huán)節(jié)較單調(diào)，學(xué)生興趣沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)?！　《?、教學(xué)過(guò)程：　?。ㄒ唬┮朊馈　⌒∨笥褌儯瑒倓傁铝艘粓?chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（第一個(gè)由教師評(píng)，其他挑兩個(gè)由學(xué)生評(píng)）“有很高的大樓房”：老師聽(tīng)出來(lái)了，這樓房真大，真高??！“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開(kāi)會(huì)、舉行典禮的地方）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開(kāi)會(huì)呢！“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你覺(jué)得大冬瓜可愛(ài)嗎？聽(tīng)出來(lái)了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛(ài)的?！　】吹竭@些式樣各異、美麗的云房子，小鳥(niǎo)的心情怎樣呢？　　1（出示：第三自然段，第四自然段）誰(shuí)來(lái)讀一讀第三自然段？讀好“開(kāi)心極了”小鳥(niǎo)們這么開(kāi)心他們會(huì)做什么呢？誰(shuí)愿意來(lái)做一回快樂(lè)的小鳥(niǎo)，把你的感覺(jué)讀出來(lái)，指名讀第三小節(jié)，我們一起來(lái)讀，能加上動(dòng)作嗎？生邊做動(dòng)作邊讀。生齊讀?！　≌n前準(zhǔn)備：　　課件、學(xué)生自創(chuàng)的云房子畫(huà)作?！　∵@時(shí)候，誰(shuí)飛過(guò)來(lái)了？（課件出示：一群小鳥(niǎo)）　　呀，這么多小鳥(niǎo)，這下天空中可熱鬧了！你聽(tīng)，它們?cè)谡f(shuō)什么呢？（課件出示：“哇，這么多白云！”并手指屏幕）　　師：哪只小鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？白云真多呀，誰(shuí)再來(lái)讀？　　師：朵朵白云像棉花一樣，又白又軟，多舒服呀！還有誰(shuí)來(lái)讀？　　師：白云這里一朵，那里一朵，一片又一片，真多?。R讀）　　：動(dòng)畫(huà)形象地展現(xiàn)出小鳥(niǎo)的形象，激發(fā)讀書(shū)興趣。它就要開(kāi)放了，誰(shuí)再來(lái)試試？這朵花已經(jīng)含苞欲放了。（評(píng)價(jià)：呦，這可是最小號(hào)的。像《云房子》這樣聲情并茂的童話(huà)故事，用表演的形式來(lái)幫助學(xué)生理解、記憶，可以化抽象為形象，化難為易，使其突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。）　　師：小朋友別說(shuō)話(huà)，仔細(xì)聽(tīng)！小鳥(niǎo)們還在說(shuō)話(huà)呢？（課件播放鳥(niǎo)叫聲）　　他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)?。ㄕn件出示第四段，請(qǐng)生輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”）這只小鳥(niǎo)可真開(kāi)心，讀得這么歡快！你再來(lái)讀一讀?？矗瑘D上還有什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖，理解笑瞇瞇、水汪汪，體會(huì)小鳥(niǎo)又高興了。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們?cè)賮?lái)美美地讀讀課文，朗讀全文?！　≡品孔咏虒W(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：　　1．正確、流利、有感情的朗讀課文。）　　誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)？　　來(lái)，讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，還有哪只小鳥(niǎo)最想來(lái)造云房子？　　從哇感受到了什么？那你也高興地讀一讀。　　誰(shuí)來(lái)告訴我小鳥(niǎo)都造了哪些云房子呢？（指名說(shuō)）　　2．師：老師也找到了這些云房子，一起看看吧?。ㄕn件依次出示五幢云房子圖片）這一幢像什么？另一幢呢？　?。◣煾鶕?jù)學(xué)生所述，出示相應(yīng)的云房子圖像及句子，并指導(dǎo)學(xué)生一句一句地讀好。還有，我讓每個(gè)小組的四個(gè)人在同一張白紙上畫(huà)，當(dāng)時(shí)用的教室的桌子都很小，有的學(xué)生不習(xí)慣，因此課堂有些吵鬧。（板書(shū)：各式各樣）　　看到這么多美麗的云房子，小鳥(niǎo)的心情怎樣呢？它們?cè)诟墒裁茨兀孔x一讀第4自然段。）　　誰(shuí)愿意幫小鳥(niǎo)讀好這一句？（指名讀）　　小朋友們，你們從他的朗讀中聽(tīng)出了什么？（指名說(shuō)：小鳥(niǎo)很奇怪，很驚訝）　　大家一起把這句話(huà)再讀一遍，看是不是很驚訝、很奇怪？（生齊讀）　　還有誰(shuí)也想讀？師：是誰(shuí)把天空洗干凈了呢?！　。ㄅ錁?lè)《安妮的仙境》，師朗誦詩(shī)歌《給一片純凈的藍(lán)天》?！　∥野研▲B(niǎo)悄悄放飛，　　讓它們唱出甜甜的歌曲；　　我讓白云慢慢飄游，　　就像花兒開(kāi)在你的發(fā)際?！　≡谶@一節(jié)課中，我能較好地處理教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)明確，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了教學(xué)任務(wù)。　　三、以學(xué)生為主體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式　　語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！　∑涠?jié)課的教學(xué)時(shí)間還比較匆忙，如果在教完第二自然段時(shí)，能讓學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的云房子當(dāng)堂畫(huà)下來(lái)，并把這些不同的云房子展示出來(lái)，這對(duì)后面的練習(xí)說(shuō)話(huà)會(huì)較有幫助?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件　　教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課　　導(dǎo)入：上節(jié)課我們初讀了《云房子》這篇課文，老師今天給你們帶來(lái)了很多只小鳥(niǎo)，大家看，小鳥(niǎo)身上出現(xiàn)了很多生字寶寶，（出示課件）誰(shuí)能來(lái)讀一讀，讀的好呢，小鳥(niǎo)就能快樂(lè)的飛走了！　　小朋友們讀得真好，那就讓我們隨著小鳥(niǎo)一起飛到云房子里去作客吧?。ò鍟?shū)課題：云房子）　　齊讀課題。　?。ǔ鍪菊n件）師點(diǎn)出“笑瞇瞇”和“水汪汪”。課文字里行間充滿(mǎn)對(duì)美好自然環(huán)境的喜愛(ài)，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。　　愛(ài)花的孩子說(shuō)它像花，　　饞嘴的孩子說(shuō)它像棉花糖，　　如果是你，任你大膽想象，　　你說(shuō)它像啥，它就像啥。　　小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個(gè)謎，聽(tīng)清了：愛(ài)花的孩子說(shuō)我像朵花，饞嘴的孩子說(shuō)我是個(gè)棉花糖，說(shuō)我