二年級語文葡萄溝的評課稿-免費閱讀
【正文】 中間的說話和句式訓(xùn)練也有點多。《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。一堂課巧妙的開頭，能使學(xué)生的注意力很快集中到教學(xué)內(nèi)容上，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，并能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。中間的說話和句式訓(xùn)練也有點多。例如：自由讀課文時出示：帶著問題讀讀課文，把課文的重點讓學(xué)生思考?！ ∪?、教學(xué)方法靈活多樣 生字教學(xué)是重點，而吳老師的教學(xué)方法靈活多樣：有同桌合作學(xué)習(xí)生字，有學(xué)生帶讀、齊讀生字，有講記字方法、多音字的記憶，有組詞說句子等等?！碧幚淼帽容^好，并能引導(dǎo)學(xué)生通過比較，體會、積累一些詞句。在初步朗讀的基礎(chǔ)上，引出課題《葡萄溝》。從整堂課看結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。初現(xiàn)生字，除了學(xué)生自學(xué)生字，老師還主導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，采用小老師帶領(lǐng)讀，開火車讀。復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、講解穿插說話訓(xùn)練、寫字指導(dǎo)四大部分的設(shè)計安排比較合理、比較優(yōu)化，以學(xué)生認(rèn)識事物的心理結(jié)構(gòu)為依據(jù)。朗讀時注重的方法的指導(dǎo)，學(xué)生讀得抑揚頓挫，很到位。課件把葡萄溝水果的多和葡萄顏色多、一個個涼棚的美通過畫面展示出來了。李老師執(zhí)教的《葡萄溝》整節(jié)課都落實了新課程教學(xué)改革的理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂開放而充
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