五年級(jí)橋教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 2．課堂上，教師借助課后思考第3題引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生再次深入到文本，了解課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，想一想作者這樣寫(xiě)的好處，指導(dǎo)學(xué)生從課文結(jié)構(gòu)的安排、句式特點(diǎn)、語(yǔ)言描寫(xiě)等多個(gè)角度引發(fā)思考，提高學(xué)生對(duì)課文的欣賞和評(píng)價(jià)能力。其實(shí)，不論是戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還是在和平年代，都有許多令我們感動(dòng)的人。課文最后才交代老漢與小伙子的關(guān)系，增加了文章的感染力。（相機(jī)板書(shū)：黨群橋）3．如果讓你給這座橋命名，你會(huì)給它起個(gè)什么名字？讀課題，讀出你的感受。小結(jié)：老漢是村支書(shū)，他愛(ài)村民；老漢是父親，他愛(ài)兒子。）②“老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：‘你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！’老漢兇得像只豹子?！崩蠞h并沒(méi)有我們想象中的那么健壯、魁梧，他是那樣的清瘦，可是這里卻說(shuō)——“他像一座山”！提問(wèn)： 這段話(huà)中，你覺(jué)得哪一個(gè)字最能讓你感覺(jué)老漢像一座山？（盯?。┧徽f(shuō)話(huà)，盯著亂哄哄的人們，這是一種怎樣的目光?。浚▏?yán)肅的目光，威嚴(yán)的目光，冷靜的目光，沉著的目光，鎮(zhèn)定的目光，這樣的目光就像大山一樣沉著鎮(zhèn)定?。┐丝蹋蠞h他不說(shuō)話(huà)，他在想________________理解“他像一座山”①“山”給人怎樣的感覺(jué)？（偉岸、高大、穩(wěn)重）老漢沒(méi)有偉岸的身材，他的什么給人山一般的感覺(jué)？因?yàn)槔蠞h很鎮(zhèn)定，他像一座山，感染了村民， 使他們鎮(zhèn)定下來(lái)。①“木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件，先把學(xué)生帶入那個(gè)山洪暴發(fā)的村莊，然后再來(lái)感受語(yǔ)言文字，在學(xué)生自主、自由、充分的讀書(shū)之后，將個(gè)人的感悟與全班同學(xué)進(jìn)行交流，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，以此達(dá)到對(duì)課文的深層意蘊(yùn)的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，使學(xué)生在思想上、情感上與文本產(chǎn)生共鳴。像潑。1．直奔主題：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)16課。能力：初步懂得通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)襯托主要人物的表達(dá)特點(diǎn)。理解題目所蘊(yùn)含的深意。教學(xué)難點(diǎn)：， 初步懂得通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)襯托主要人物的表達(dá)特點(diǎn)。）（二）體會(huì)洪水來(lái)臨時(shí)的危急場(chǎng)面，當(dāng)所有人還沉浸在睡夢(mèng)之中時(shí)，這個(gè)寧?kù)o的村莊發(fā)生了什么事情？播放多媒體課件：山洪暴發(fā)的情景。如果要用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容村民此時(shí)的情形，你會(huì)用哪一個(gè)成語(yǔ)？（驚慌失措，大驚失色，手忙腳亂，驚恐不安，驚心動(dòng)魄，提心吊膽，魂不守舍，心
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