【正文】 但是唯獨東華門的門釘少一排，這是為什么呢?原來，那個時候的文武百官上朝都走東華門，這門是給文武官員準備的，所以少了一排門釘，剩八九七十二個啦。我們一起來背一遍?！　∪?、鞏固練習　?。ㄒ唬┻\用游戲，及時鞏固。由小組長進行匯報。　　生2：還出現(xiàn)了“八十一難”。難過！　　二年級上冊數(shù)學教學設計15教學目標　　，小組合作，使學生經(jīng)歷9的乘法口訣的編制過程，了解乘法口訣的來源，加深對乘法口訣的意義的理解，同時通過觀察、比較等活動發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律?！　〗虒W準備掛圖、每人20個圓片。　　六、布置作業(yè)部分，教師設計了一個作業(yè)：要求學生回家找5個不同的物體，先估測出它們的長度，然后用直尺測量出具體的長度，并記錄下來，明天上課交流。學到這，很順理成章的就是：用厘米作單位測量物體長度?！　±蠋煟盒∨笥褌?，課桌是和你們天天相伴的好朋友，你想知道它多長嗎？你能借助身邊的工具或物體去比一比嗎？誰來說一說，你想用什么做工具呢？　　學生經(jīng)過思考說出可以用不同的工具去比一比后，老師讓學生用自己喜歡的方式去比，學生通過動手實踐產(chǎn)生了認知沖突，讓學生親身體會到統(tǒng)一長度單位的必要性。七、八歲的兒童好奇，好動，有較強的求知欲，但注意力不能持久?！　‰y點：建立1厘米的長度觀念。線段的認識對后續(xù)知識的學習有很重要的作用。　　在統(tǒng)計表格中涂色，整理數(shù)據(jù)。　　日歷　　教學過程：　　一、引入新課?！　。褐浪募镜膭澐?，以及自己生日的季節(jié)?！　煟簲?shù)一數(shù)，一共有幾個幾，可以寫成怎樣的加法算式和乘法算式？　　學生回答，教師予以訂正。　　“幾個幾相加”是學習乘法的基礎，教師引導學生通過動手操作數(shù)一數(shù)，在算式中比一比，學生對“幾個幾相加”有了初步的認識，為學習乘法做鋪墊?！　W生初步學會根據(jù)數(shù)學問題列出乘法算式，培養(yǎng)學生有條理思考的習慣，提高學生解決問題的能力?！　〗滩牡?6頁的一幅主題圖，呈現(xiàn)了小火車、小飛機等情境圖?！　。?）測量比較短的物體，可以用（）作單位?！　。?）引導學生估計黑板的長度?！　〗虒W過程：　　一、情境啟發(fā)，明確目標　　在生活中，我們經(jīng)常要知道物體的長度?！　∨囵B(yǎng)學生觀察物體及合作交流的能力。　　五、課堂總結：　　通過今天的學習，我又學會了什么?教師引導學生梳理。　　[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化?！　≈该f說從圖中了解到的信息。　　孩子們畫的真漂亮！角還隱藏在我們的生活中，甚至是教室里，你能試著找一找，看看哪些物品的表面有角呢？　　其實角的世界還有很多有意思的問題等著你去研究、探索，如果你感興趣，下課以后再繼續(xù)研究吧！　　板書設計：　　角的認識　　角有一個頂點和兩條直直的邊?！　∵@時我們怎么知道誰的角大呢？　　學生討論：角的大小與角兩邊的開口大小有關，我們可以比一比，發(fā)現(xiàn)角兩邊的長短不影響比較。這節(jié)課我們就一起走進角的世界，去認識角?。ò鍟航堑某醪秸J識）　　二、合作交流，認識角　?。ㄒ唬┱医恰　煟浩鋵嵾€有很多角藏在我們身邊的物體上噢，同學們，這是一所美麗的校園，你能從圖片的這些物體中找到角嗎？（出示課件）伸出小手指指，角到底藏在哪？　?。ǘ└惺芙恰　】?！圖中那位老師手中的三角尺變到我手里來了，誰愿意到前面來指一指它的角在哪呢？（3個角）　　請你拿出準備好的三角尺，我們一起像剛才那樣摸一摸、指一指，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌聽！　?。ń涣鲗W習）　　匯報：角的兩邊是直直的；角是尖尖的?！　〗虒W目標：　　結合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺子畫角。教學不能為了快速獲得結果，而大大縮短知識的形成過程。這節(jié)課，我力求從學生的生活情境出發(fā)，為學生學習創(chuàng)設“三個小朋友帶我們游數(shù)學廣角”這樣一個探究的情境。　　根據(jù)對教材的分析，我確立了以下教學目標：　　①通過觀察、比較、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)?！　〗滩恼f明　　教材通過引導學生觀察手帕、練習本、黑板面上的角，說明這些角都是直角。做題時，要先讓學生找，必要時教師可以指點。要求學生認真、仔細地畫，發(fā)現(xiàn)問題教師要及時指點。把硬紙條拉成大小不同的角，邊演示邊說明，使學生對角的大小有一些直觀認識。最后抽象出角的圖形?！　≡诨顒又?，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米?！　∷摹⒔虒W的重點、難點　　教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法?！　〕醪綄W會表達解決問題的大致過程和結果?！　〕醪搅私饨y(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)?！　≈匾曇龑W生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習?！　⌒〗Y：個位對個位，十位對十位，可以歸納為相同數(shù)位上的數(shù)對齊?！　?三)學習例2　　課件出示情境圖?！　∩毩⑼瓿??！　〗虒W重難點　　21教學重點：　　掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)的筆算方法，能正確的計算。)　　。　　師：排數(shù)時用了3個數(shù)字，握手時是3個學生，都是“3”，為什么出現(xiàn)的結果卻不一樣呢?(學生交流后得出：兩個數(shù)字可以交換組成2個兩位數(shù)，而兩個人握手不能交換只能算一次。對這些擺法可讓學生去比較一下，得出第一種方法有序地去擺不會重復也不會遺漏。同時從學生已有的知識基礎出發(fā)，適當增加了難度，讓這個密碼出現(xiàn)在所有的兩位數(shù)從小到大排列的第4個，這也是做到了“下要保底、上不封頂”的設計意圖?！　?教學設計意圖：不拘泥于教材，創(chuàng)設學生感興趣的故事引入新課，引起學生的共鳴?！　〗虒W難點：　　怎樣排列可以不重復、不遺漏。針對這些實際情況，在設計本節(jié)課時，教學的重點應該偏重于讓學生說一說有序排列、巧妙組合的理由，體會到有順序、全面思考問題的好處?！　《昙壣蟽詳?shù)學教學設計3教學任務分析：　　小學數(shù)學二年級上冊第99頁的“數(shù)學廣角”其主要的教學內容是簡單的排列與組合。2=3小雞數(shù)是松鼠的4倍。（邊說邊板書）　　生：6是3的幾倍，我們可以用除法來算，6247?！　⊥阑ケ?、開火車背口訣　　三、練習　　師：下面式子用什么口訣解決呢？　　84873888　　82851868　　補充完整8的口訣說出能解決的式子　　一八得（）（）十六（）八三十二（）二十四　?。ǎ┌宋迨灏耍ǎǎ┌肆牧耍ǎ　∷?、實踐運用　　學生獨立完成習題5題　　師：在你的生活中，有哪些地方也用到了8的乘法口訣？　　①螃蟹：一只螃蟹一條腿，三只螃蟹呢？　　3只呢、4只……8只呢？　　出示螃蟹拍手歌，學生逐個計算出結果，并且一起讀一讀。你們能一下子就把每個朋友都記住嗎？有什么好方法可以記住口訣呢？你們可以先觀察每一個乘法口訣朋友的特點，再比較比較?！　煟耗敲此{貓第四個、第五個……第八個大正方體分別有幾個小正方體組成呢？請同學填寫完整數(shù)學書P76的表格?！　?，能記住8的乘法口訣并進行簡單計算?！　〗虒W過程：　　一、創(chuàng)設情景，激趣導入　　師：看看誰能做數(shù)學小能手，誰呢？　　口算下面各題，并說出用哪一句口訣？　　34，56，45，32，74，57，75，76，　　說說出現(xiàn)口訣的前一句和后一句　　二、探索新知　　師：今天周老師給同學們帶來一個大玩具（大正方體）？　　師：請小朋友一起來觀察一下，這個大正方體由幾個小正方體組成？　　學生反饋：8個　　師：那有這樣2個大正方體有幾個小正方體組成？　　學生反饋：16?！　　　煟壕幍哪敲春玫某朔谠E，讓我們一起大聲地朗讀一遍吧?！　W生反饋，教師及時給予評價?！　〗虒W重點　　理解“倍”的含義，知道“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。3=3）　　三、體驗感悟　　，根據(jù)這四種小動物的只數(shù)，除了小鴨數(shù)是小猴的2倍，還能找到其它的倍數(shù)問題嗎？　　，可以擺一擺，算一算，然后在老師發(fā)給你們的答題紙上做好記錄。　??？　　五、小結　　小朋友們，今天我們學習了什么知識呀？　　六、布置作業(yè)　　口算題卡做兩頁　　板書設計　　快樂的動物　　倍的意義　　小鴨是小猴的2倍，6247?！　W生分析：　　簡單的排列組合對二年級學生來說都早有不同層次的接觸，如用2兩個數(shù)字卡片來排兩位數(shù)，學生在一年級時就已經(jīng)掌握了?！　。瑢W會表達解決問題的大致過程。)　　▲當學生在回答以上方法時，教師根據(jù)學生的回答把相應的動物頭像帖在傘的下面?！　　鴮W生先自己擺、記，然后小組匯總、排列、交流，教師進行巡視并作適當指導。3組成23，交換位置后是32?！　煟和ㄟ^大家的幫忙，企鵝博士家的密碼鎖被打開了，小動物們可高興了，它們激動地互相握起手來，小刺猬邊握手邊在想：“我們三個互相握一次手，一共握了幾次手呢?”(教師邊說邊在小刺猬的頭上打個問號。今天，我們不僅幫3只小動物解決了不少的問題，還學到了許多的數(shù)學知識，大家高興嗎?　　師：那現(xiàn)在我們就帶著這份興奮的心情，來做幾道題吧!　　1.(出示實物投影)第101頁第1題，問有幾種不同的穿法?　　(練習設計意圖：通過“搭配衣服”這個練習，不但使學生明白數(shù)學與生活的密切關系，而且鞏固了所學知識。)　　(五)小結：　　師：這節(jié)課你學得高興嗎?為什么?　　二年級上冊數(shù)學教學設計4教學目標　　：　　使學生學會兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)的計算方法，能熟練的進行豎式計算。　　根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學問題?　　生小組內交流，然后匯報，師選擇性的板書例1的問題。個位上是5+2=7,7應該對齊個位，十位上的3要寫在橫線下面，對齊十位?！　∩?：擺小棒法?！　《?、本學期教學的指導思想　　重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。　　初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識?！　。ㄈ?、解決問題方面　　經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用?！　◇w會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心?！　⊥ㄟ^多種方式幫助學生建立1厘米、1米的長度觀念。建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。　　教學建議　　1．這部分內容用1課時進行教學，完成練習十七。第1題，通過觀察能正確區(qū)分題目里給出的圖形哪些是角，哪些不是角。使學生初步認識到角的大小跟畫出的邊的長短是沒有關系的。　　（二）教材說明　　本單元的內容是角和直角的初步認識?！白鲆蛔觥敝械牧曨}，注意出變式圖形，使學生能掌握直角的特征?！　∥掖_定本節(jié)課教學重點是掌握求簡單事物的排列和組合的方法，難點是引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做到不重復也不遺漏地找出事物的排列數(shù)和組合數(shù)。本節(jié)課我完全利用了電子白板自帶功能去滿足整節(jié)課堂的需要！電子白板的最大特色就是編輯和展示共存交互性！教學中我運用了書寫、標注…多媒體展示和傳統(tǒng)黑板書寫相結合的功能，直接在圖片和課件展示中去記錄、標注和批閱；在生動直觀的教學過程中鞏固和強化我們學習的內容?！　⊥ㄟ^靈活、有趣的練習，提高學生解決問題的能力，同時尋求解決問題的多種辦法。　　教學過程：　　一、導入　　猜圖游戲　　上課之前我們先來做一個猜圖形的游戲，看看這個可能是什么圖形？（師出示圖形）　　預設：生：三角形?！　邮植僮鳎?）：拿出手中的活動角，跟著老師一起操作，感受角逐漸變大或變小的過程?！　≌n件展示?！　〗虒W難點：　　掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。指名匯報?！　⊥瓿傻?8頁做一做，學生獨立完成。