二年級數(shù)學(xué)倍認(rèn)識說課稿-免費閱讀
【正文】 以至于許多老師都問我你怎么沒有總結(jié)。通過幾次的嘗試，使學(xué)生進一步加深對倍的認(rèn)識，訓(xùn)練學(xué)生逆向思維能力。將課堂還給學(xué)生，使他們成為課堂教學(xué)中重要的參與者與創(chuàng)造者。 情境教學(xué)法，根據(jù)教材內(nèi)容以森林運動會為開頭，采用了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)我制定了如下教學(xué)目標(biāo)?！ ∽寣W(xué)生暢談自己在本節(jié)課的表現(xiàn)和收獲，體現(xiàn)了新的課程理念，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機會。 其次，課件出示例3，先讓學(xué)生自己嘗試擺圓，第一行擺2個圓，第二行擺的是第一行的4倍?！ 。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，引入新課。 教學(xué)重點：建立“倍”的概念。這是我在之前對教材和學(xué)生研究的不夠。（板書：倍的認(rèn)識）） 能過畫一畫，圈一圈，填一填，進一步理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。二年級數(shù)學(xué)倍認(rèn)識說課稿 二年級數(shù)學(xué)倍認(rèn)識說課稿1一、說內(nèi)容： 本節(jié)課是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊P82例例2及相關(guān)練習(xí) 二、說目標(biāo)： 通過操作初步理解“倍”的意義； 能用“倍”的意義敘述兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系； 培養(yǎng)學(xué)生動手、動口能力和認(rèn)真思考的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生求知欲?！ ≈笇?dǎo)看書，完成例2，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。 二年級數(shù)學(xué)倍認(rèn)識說課稿2一、說教材： 教材內(nèi)容： 義務(wù)教育新課標(biāo)二年級數(shù)學(xué)上冊第76頁例2，例3，“做一做”及相關(guān)練習(xí)?！ 〗虒W(xué)難點：建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路?！ ∮捎诒兜母拍畋容^抽象，學(xué)生不容易理解，所以本節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境，請3名女同學(xué)，6名男同學(xué)上臺，誘導(dǎo)啟發(fā)，并說明：男同學(xué)是女同學(xué)的2倍。這時，學(xué)生很容易理解第二行擺的圓必須有4個第一行那么多，也就是4個2，所以要在第二行擺8個?！ 〗虒W(xué)反思： 一、從教學(xué)設(shè)計來說 數(shù)學(xué)生活化 新的課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識“倍”的學(xué)習(xí)過程，初步建立“倍”的概念，會比較兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。學(xué)習(xí)過程中兒童的視覺感受能力最強，我為學(xué)生提供了黃花、藍(lán)花圖片，以引導(dǎo)學(xué)生從各自的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)積累出發(fā)進行積極的、獨特的思考，從有趣、新鮮的素材和情節(jié)中發(fā)現(xiàn)和
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