九年級上冊語文沁園春雪教案-免費閱讀
【正文】 教師的引導(dǎo)作用必須發(fā)揮但可以有多種方式，新課標(biāo)想來是希望教師更“隱身”一些，希望教師的引導(dǎo)作用能更多地在學(xué)生活動中顯示出來。而由于學(xué)生的知識儲備不足，我也沒有讓學(xué)生用較多的課外學(xué)習(xí)(如查尋背景材料)彌補這種不足，所以課堂上學(xué)生的活動似乎難以展開，教師仍扮演了主角。這些知識對提高學(xué)生鑒賞水平應(yīng)該說是大有裨益的。有了這一最精煉、最概括的結(jié)語，全詞詠雪的“題外之遠致”就洋溢紙上了。清劉體仁《七頌堂詞繹》曰：“詞起結(jié)最難，而結(jié)尤難于起”，“須結(jié)得有‘不愁明月盡，自有夜珠來’之妙”。它一方面承接上片所寫的雪中“北國風(fēng)光”而作一總束，一方面又從江山的美好引出傾倒于如此江山的無數(shù)英雄。“看”字承“望”，顯示端詳觀賞的意態(tài)。這是人格化的雪景，更是個性化的詩意?！氨狻薄把╋h”承“風(fēng)光”兩字，一靜一動互相映襯，勾畫嚴(yán)冬的威猛雄奇?！ ∵@首詞上片大筆揮灑，寫北方雪景。毛澤東對雪也有特殊興趣，時有詠雪的佳詞麗句。這種差別，主要是由于作者所處的時代、境遇，特別是胸懷的闊狹造成的。最后兩句的意思應(yīng)是：如果數(shù)點一下真正才華橫溢、文采飛揚、能夠領(lǐng)略和欣賞江山秀美的人，還得算是今天的革命英雄、革命領(lǐng)袖，當(dāng)然也包括我嘍! ?、茏髡咴谙麻牉槭裁匆h論評說古代帝王? 解題思路：作者以“往昔”與“今朝”對比，“英雄”與“風(fēng)流人物”對比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。 ?。骸 、賳栴}：為什么說前兩句是過渡句?它的作用是什么? 解題思路：“江山如此多嬌”總結(jié)上闋寫景，“嬌”字表現(xiàn)女性美，與上文“紅裝素裹，分外妖嬈”相照應(yīng)，“引”字引出下面評古內(nèi)容，祖國河山如此壯麗美好，使得古往今來無數(shù)英雄人物為之傾倒。雪花飄飛是動態(tài)，說山原在、在“馳”是形象地寫出了萬里雪飄，變靜為動，畫面生動活潑，景色壯觀無比! ?、蹎栴}：“須晴日”三句中，哪個字表明是虛寫?試用散文化的語言描述三句詩的意境?！ 。骸 、偾叭鋸哪膫€角度寫雪景?所寫景物有何特點? 解題思路：總寫北國雪景，“千里”“萬里”是互文，千萬里冰封，千萬里雪飄，寫也視野的遼闊。虛景有雪晴后的紅裝素裹，大氣包舉，氣象雄偉。(板書課題) 1936年2月，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光。雪》教案 九年級上冊語文《沁園春 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)步驟： ?。骸 ”狈蕉斓难?，紛紛揚揚地飄落，它覆蓋著原野、山村、村莊、道路?！ Ｇ叭涓艑?，極目萬里，動靜結(jié)合?！巴弊忠韵率切蹅サ木坝^。前兩句為第一層，過渡?！憋L(fēng)流人物”指能建功立業(yè)的英雄人物，這里也有作者本人的身影?！ √拼膶W(xué)家柳宗元寫過一首題為《江雪》的(投影：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。雪》賞析 雪，冰清玉潔，是情趣的寄托，是人格的化身。 “有第一等襟抱，第一等學(xué)識，斯有第一等真詩。第一句，劈頭統(tǒng)攝歌詠的地域?qū)ο?，一筆囊括了半個中國。上下遠眺，則“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公
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