【正文】 視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學習狀態(tài)中。這些都充分的刺激了幼兒的視覺感官，引導喲而進行細致的觀察。首先，在課題導入部分，運用了音樂小游戲”模仿動作”。作為中班幼兒語言能力的發(fā)展已經(jīng)有了部分提高，幼兒往往不滿足于一首詩歌的朗誦，他們想表達自己的想法，有創(chuàng)編的渴望?！　〕醪綄W習使用動詞：飄、翻、吹，進行仿編詩歌的嘗試。要讓幼兒理解和體會到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，就必須對詩歌中所提到的各種景色和事物有所了解，知道它們之間的依存關(guān)系。　　（三）幼兒相互間玩打電話游戲，練習對話?！　∥?、活動程序：　　根據(jù)中班上冊幼兒學習語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計以下三餓環(huán)節(jié)：　?。ㄒ唬┯^看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。　　采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知道該怎樣說，既使說了也很難把自己的意思表達完整，加上幼兒打電話也缺乏生活經(jīng)驗，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。　?。ㄈ┙虒W重、難點：　　在本次活動的目標中提到：樂意參與游戲表演，大膽學說角色對話。選取《小老鼠打電話》這一教材是因為：　　情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣?！碧釂枺篴、小松鼠怎么會這么漂亮?b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么?是從哪兒來的?　　到結(jié)束，提問：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀眾都驚呆了?　　三、看ppt，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想?！　∮^察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣?！　?三)說活動重、難點：　　本次活動的教學重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象?！薄　〈谁h(huán)節(jié)的重點也是本活動的難點，即體驗相互關(guān)心、與人分享的美好情感，教師運用討論交流法、情境體驗法來激發(fā)孩子對故事情感的把握和遷移，因為孩子的記憶是無意識的，同時孩子情感表達的語言能力還不是很高，所以要依靠一定的具體事物，因此孩子生活情景圖片的運用可以達到“以景促情”的效果，解決了本環(huán)節(jié)的難點。　　師分段講述故事，并提問：“蘿卜是從哪里來的？”，“小兔子把蘿卜送給了誰？它是怎么想的？怎么做的？”，“接下來又發(fā)生了什么有趣的事情？”（小猴、小鹿、小熊同上）　　教師根據(jù)幼兒的回答，按順序擺放角色圖和箭頭和打X的嘴巴圖片，并鼓勵幼兒用生動的語言模仿小動物的心理描述語句?！暾蕾p故事，體驗故事情感，遷移故事主題?！　。ǘW法：　　依據(jù)“孩子是學習的主人”，我采用了以下幾個學法：　　觀察法：孩子對生動的圖片總是有興趣的，所以我采用觀察法，讓他們觀察背景圖（大雪天）以及角色圖，這樣不僅增強孩子的活動參與性，也幫助孩子抓住故事線索，了解故事內(nèi)容。”所以我從“支持”、“引導”、“合作”三方面出發(fā)，主要采用了下列幾種教法：　　創(chuàng)設(shè)情境誘導法：利用背景圖片（大雪天），烘托出“蘿卜”的珍貴，這一情景也讓孩子進入了故事情境，為后面體驗“關(guān)愛他人、與人分享”增加了感情砝碼。　　因為故事是語言技能鍛煉、情感表述的載體，只有把握了故事內(nèi)容，才能進一步挖掘其教育意義，所以我把“初步理解故事的內(nèi)容”作為活動的教育重點?！　《?、說教學目標：　?。ㄒ唬└鶕?jù)新《綱要》中的總目標，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，我從知識、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個目標：　　初步理解故事的內(nèi)容，了解小動物們相互關(guān)愛的美好情感。中班語言活動說課稿（精選4篇）　　中班語言活動說課稿1尊敬的各位領(lǐng)導、老師：　　大家好，今天我說課的題目是：中班語言活動《蘿卜回來了》。　　這是從孩子的知識培養(yǎng)維度考慮制定的，由于中班孩子的理解水平還處在初級水平，傾聽能力還需加強，加上本故事內(nèi)容是很長的，所以我從故事的線索出發(fā)，讓幼兒來逐步理解故事內(nèi)容?！　‰y點：體驗相互關(guān)心、與人分享的美好情感。　　另外，在幼兒情感遷移部分，我也運用了“創(chuàng)設(shè)情境誘導法”，以孩子平時和同伴交往的情境照片，來喚起孩子關(guān)愛他人、與人分享的經(jīng)驗?！　∮懻撜勗挿ǎ河變涸谟懻?、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會，這也充分體現(xiàn)了新《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)，同時，討論的形式能給孩子寬松的講話空間，利于孩子思維的發(fā)展?！　〖と耄l(fā)疑問。隨后，教師組織幼兒幼兒觀察“送蘿卜”路線圖，再次用故事中描述動物心理活動的語言來集體介紹送蘿卜的過程?！　』顒咏Y(jié)束。教學難點是使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助?！　〔捎锰釂柗ㄊ且驗樘釂柲芤龑в變河心康牡?、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維?！　∮懻撜勗挿ㄊ怯變涸谟懻摗⒄勗捴袩o拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。　　此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我通過看課件的形式完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。　　打電話是幼兒日常生活中經(jīng)常見到的，游戲的語言易于幼兒模仿學習。因此在整