【正文】 誰來說說小羊旁邊的漢字？　　5?！　。?）你們知道這些小動(dòng)物是怎樣叫嗎？　　請(qǐng)幼兒自由學(xué)一學(xué)。當(dāng)孩子們與小動(dòng)物載歌載舞后，我問孩子們是誰給小動(dòng)物帶來了幸福的生活時(shí)，孩子們竟異口同聲地說是自己!那一刻，孩子們忘記了這是在課堂，他們悄然無聲地走進(jìn)了小動(dòng)物的世界，把自己當(dāng)作了農(nóng)場(chǎng)的客人、小動(dòng)物的好朋友!那一刻，我也被孩子的這份純真感動(dòng)了，只感覺自己也被“童化”了!　　這，就是孩子!你給他一對(duì)翅膀，他就能輕舞飛揚(yáng)!我想：多媒體就是讓這一群群可愛的精靈飛翔的翅膀吧!我也很羨慕我的孩子們，他們的童年乘著現(xiàn)代化的清風(fēng)?！　∵?，農(nóng)場(chǎng)里已有這么多客人老師，哦，原來他們是坐飛機(jī)來的，難怪這么快!咱們跟客人老師打個(gè)招呼吧!　　(二)幼兒初步感受農(nóng)場(chǎng)里歡樂氣氛，萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情：　　瞧，這就是王老先生的開心農(nóng)場(chǎng)。教師：這些動(dòng)物是怎么叫的？它們的叫聲也會(huì)有口字旁嗎？　　教師按序點(diǎn)擊課件，孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲，集體念一念漢字。　　教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？　　教師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？　　教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們豆油一個(gè)口字旁。　　三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。　　通過游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。教師問：小牛小牛，在哪里?幼兒邊用手做牛角動(dòng)作，邊回答：哞哞哞哞，在這里..…然后，教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。可采用集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)這些象聲詞。　　、講講、動(dòng)動(dòng)?！　?，說說生活中出現(xiàn)的擬聲詞?！　?，初步感知漢字的構(gòu)成規(guī)律，利用形象記憶法，認(rèn)識(shí)漢字?！　≈邪嗾Z言農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案3活動(dòng)目標(biāo)　　，感受農(nóng)場(chǎng)的快樂，提高學(xué)習(xí)漢字的興趣?！　椭變红柟虒?duì)動(dòng)物叫聲的練習(xí)?！　〈髨D：農(nóng)場(chǎng)?！　∑?、音樂游戲：《在農(nóng)場(chǎng)》　　教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》?！　∪⒔處熞龑?dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。)　　游戲：小雞小雞在哪里？　　教師做動(dòng)作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里?！　〕鍪巨r(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。師出示字條“咩咩咩咩”。　　教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？　　教師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？　　教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們都有一個(gè)口字旁。　　通過游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣?！　〕鍪緷h字卡片“嘰、呷、咩、?！?，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。我自己認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)就充分體現(xiàn)了這一要求?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　?。赫n件，掛圖，動(dòng)物圖片，字卡，拱門，頭飾?！　　蹲隹汀酚螒?，幫助幼兒鞏固認(rèn)讀漢字?！　　皣\、呷、咩、嚕”四個(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律?！　』顒?dòng)過程　　，并提問：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題?！　?，啟發(fā)幼兒想一想、說一說：農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物或還有哪些動(dòng)物的叫聲也會(huì)有“口”字旁呢?教師快速地將動(dòng)物的主要形象及相應(yīng)的漢字寫在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。(通過對(duì)話活動(dòng)和音樂活動(dòng)的形式，進(jìn)一步幫助幼兒練習(xí)動(dòng)物叫聲，提高幼兒對(duì)閱讀象聲字的興趣，使幼兒在輕松愉快的氣氛中閱讀本次活動(dòng)的內(nèi)容，從而取得良好的教學(xué)活動(dòng)效果?！　』顒?dòng)過程：　　一、導(dǎo)入活動(dòng)?！　⌒⊙蛐⊙蛟谀睦铮亢⒆踊卮穑哼氵氵氵阍谶@里，并送相應(yīng)的漢字。　　教師：快樂的孩子們你們也想來玩這個(gè)快樂轉(zhuǎn)盤嗎？請(qǐng)兩個(gè)孩子一組，到桌子那里去玩玩吧！　　幼兒操作?！　∨囵B(yǎng)孩子愛護(hù)環(huán)境、關(guān)愛小動(dòng)物的情感!　　引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。　　小朋友，今天在開心農(nóng)場(chǎng)玩得盡興嗎?是誰讓小動(dòng)物生活得如此幸福?　　幼兒自由抒發(fā)自己的情感，師小結(jié)：(對(duì)，是農(nóng)場(chǎng)里辛勤的叔叔阿姨，沒有他們的愛，小動(dòng)物就不會(huì)那么開心，我們也要愛護(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)他們的家!)　　活動(dòng)反思　　我常想：我該給孩子一個(gè)怎樣的課堂?更多的應(yīng)是生命的質(zhì)的對(duì)話吧!課堂上，孩子們帶給我一次次的感動(dòng)：平日里舉手不積極的小朋友竟格外的熱情、平日坐不了幾分鐘就會(huì)像石磨一樣旋轉(zhuǎn)的孩子竟堅(jiān)持了半小時(shí)。　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　Ppt—?jiǎng)游锝新暋　?dòng)畫片：農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物（我愛狗）　　“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。　　字幕演示：咩咩咩咩　　教師做