【正文】 ”小兔接著走啊走，一抬頭，看見了一片藍(lán)藍(lán)的天空，高興地拍手叫道：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。)　　2．投放更多的塑料片，引發(fā)幼兒新的探索活動(dòng)?！　煟哼€可以變出其他顏色嗎?　　(教師鼓勵(lì)幼兒從小實(shí)驗(yàn)中逐漸發(fā)現(xiàn)顏色是可以變化的，感受這種變化的有趣。教師將塑料片貼到書上去能幫助他們驗(yàn)證，同時(shí)引導(dǎo)他們慢慢積聚起熱愛秋天的情感?！　∧繕?biāo)：　　1．充分感受秋天色彩的豐富多樣，嘗試探索、發(fā)現(xiàn)色彩的變化。于是從收集水果到吃水果，一切活動(dòng)都在成人安排的真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行。館內(nèi)有我們共同收集的昆蟲書籍和昆蟲模型。　　內(nèi)容與要求：　　在找找，玩玩過程中關(guān)注樹葉的變化，并能運(yùn)用樹葉展開想象?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　，觀察各種動(dòng)植物的變化。）　　活動(dòng)四：秋景圖　　師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些美麗的景色？請(qǐng)你學(xué)著散文中的語言向大家介紹一下。　　幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。　　師：秋雨落在身上有什么感覺？　　幼：很涼快，很舒服?！　∮祝何浵仭⑺墒髢?chǔ)藏糧食。　　過程：　?。ㄍㄟ^郊游和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒?！蔽覇柎蟮兀捍蟮仳湴恋馗嬖V我：”秋天是絢麗多彩的?！　∨囵B(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感?！　』顒?dòng)中幼兒敢于表現(xiàn)，熱情大方與人交往，培養(yǎng)了幼兒的興趣及合作?！　?1)出示水果梨，教師提問：小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的?它是什么味道的?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)?！　』顒?dòng)重難點(diǎn)：　　活動(dòng)重點(diǎn)：是幼兒能用簡短的句子說出水果的名稱、形狀及味道。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的？延伸活動(dòng)：把不同的落葉歸類?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。　　當(dāng)老師放音樂時(shí)候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處，然后拿好進(jìn)去卡送回紅花籃里。播放圖片，請(qǐng)幼兒集體欣賞。”孩子們都拼命地點(diǎn)頭許可并鼓起了掌。最后，我請(qǐng)小朋友帶著問題回家問問爸爸媽媽。　　內(nèi)容：搭公園、搭蓮花山、搭幼兒園?！　?nèi)容：　　觀察活動(dòng)（1）樹葉變黃了（2）菊花（3）螃蟹　　游戲：大風(fēng)和樹葉、螃蟹賽跑　　美工區(qū)：　　目標(biāo)：　　掌握用棉簽畫畫的技能?！　≈邪嘀黝}教案秋天8主題目標(biāo)：　　引導(dǎo)幼兒觀察和了解幾種秋天常見的動(dòng)物的外形特征、習(xí)性；知道秋天是收獲的季節(jié)；知道它們與人們生活的關(guān)系，了解它們?cè)谇锾熳兓脑?，?huì)用多種形式來表現(xiàn)；使幼兒知道秋天過后是冬季，加深對(duì)四季特征的認(rèn)識(shí)，知道四季的順序；引導(dǎo)幼兒能根據(jù)氣溫變化穿脫衣服，使幼兒知道秋天氣溫變化大，要防止感冒；讓幼兒知道預(yù)防腸道寄生蟲的一般常識(shí)，懂得不吃不潔食物，瓜果要洗凈、剝皮、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣；引導(dǎo)幼兒而運(yùn)用多種形式的自然物表現(xiàn)秋天的美，培養(yǎng)幼兒的審美能力?！　　八厶摇保簢L試看圖示步驟圖學(xué)習(xí)折“水蜜桃”；培養(yǎng)耐心，細(xì)致的做事習(xí)慣?！　　八熊嚒保豪斫庑驍?shù)含義，會(huì)用序數(shù)詞“第幾”表示5以內(nèi)物體排列的次序。　　在科學(xué)區(qū)、益智區(qū)投放秋天成熟的各種果實(shí)，如蘋果、桃子、石榴、梨等，供幼兒進(jìn)行觀察、比較、分類、排序等，加深幼兒對(duì)秋天果實(shí)的了解；美工區(qū)投放各種樹葉、水果、種子供幼兒開展創(chuàng)意造型活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造想象的能力；角色區(qū)創(chuàng)設(shè)“水果超市”“水果店”等環(huán)境，供幼兒進(jìn)行自主游戲和交往；生活操作區(qū)投放花生、玉米棒、豆類等秋天的糧食，供幼兒進(jìn)行剝、捏、掰等動(dòng)作練習(xí)，加深幼兒對(duì)秋天果實(shí)的了解。秋天更是一片優(yōu)美的景色：菊花開放、樹葉滿天飛。　　活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。秋天更是一片優(yōu)美的景色：菊花開放、樹葉滿天飛。）　?。?）欣賞小人的動(dòng)態(tài)，動(dòng)一動(dòng)感受肢體的直與彎曲。咦，它的漂亮的裙子呢？　　師：哈哈！別急別急，說著紫葡萄脫去了外套，將其放在了舞臺(tái)旁的座位上。　　三、欣賞顏料流淌畫，激發(fā)幼兒玩色的欲望。幼：我看到了綠色的葡萄，藍(lán)藍(lán)的天空?！　∮祝何铱吹搅思t紅的蘋果，紫色的葡萄。在此基礎(chǔ)上為培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力我們?cè)O(shè)計(jì)、組織了有趣的手工制作活動(dòng)，如美麗的衣服、花帽子等等。　　教育目標(biāo)　　引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)秋天的天氣特征?！　?2)觀察柿樹、棗樹、石榴樹等結(jié)果的情況。　　通過觀察自然界的變化和人們的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋季特征?！　≌?qǐng)幼兒跟著課件制作菊花粘貼畫?！　〗處煟盒∨笥严矚g菊花嗎？菊花的花瓣有什么特點(diǎn)呢？　　幼兒觀看各種菊花圖片，說說不同種類的菊花的特征?！　∧茉诩w面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。　　幼兒操作的果核很多也很細(xì)小，這在一定程度上給幼兒設(shè)置了障礙，可能會(huì)讓有的孩子產(chǎn)生挫折感，需要在后續(xù)的活動(dòng)中加以積極的引導(dǎo)，幫助幼兒體驗(yàn)克服困難和挫折后帶來的快樂。如果長不出來，過一段時(shí)間再種，看看什么時(shí)候種水果比較合適?！　∷咸验L得就像雙胞胎，但她的名字叫提子。他們還有個(gè)好聽的名字叫果核。　　蕾蕾：她的兩頭尖尖的，中間大一點(diǎn)，就像橄欖的樣子?！　。ㄓ行〔糠侄瑮椇怂突亓思?，大部分放在一邊沒有送）　　馬杜宇：我吃過的，她的果核寶寶就是這樣的?！　”姡哼@是桂圓?！　■核泻枚嗪枚鄬殞毜?。蘋果的果核種下去就只能長蘋果樹的?！　±倮伲禾O果媽媽剛生出來的寶寶是一粒粒籽?！　⊙由欤涸敢饫^續(xù)幫忙的寶寶一起到探索角想辦法幫剩下的果核找媽媽，鼓勵(lì)孩子到教室里找找“秋天里除了果核還有哪些也是種子？”　　文文：蘋果爛掉了?！　∷摹⒒顒?dòng)實(shí)錄　　教師預(yù)設(shè)幼兒回應(yīng)與生成教師的調(diào)整　　看看、聽聽、講講故事“蝸牛與蘋果”　　集體看無聲的Flash畫面，設(shè)問：你看懂了嗎？發(fā)生了什么事情？該怎么辦？　　到底誰是蘋果媽媽的寶寶？　　聽了故事以后，你們覺得果核到底有用嗎？　　送果核寶寶回家　　出示裝有6種果核的臉盆給幼兒看，設(shè)問：今天我?guī)砹嗽S多果核，看看他們都一樣嗎？　　今天，有好多水果媽媽都到這里來找自己的果核寶寶了。于是，本次活動(dòng)借用這一素材所制作的Flash，以果核為對(duì)象，一方面在設(shè)問中促進(jìn)幼兒的細(xì)致觀察以及經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的想象，另一方面讓幼兒在“果核寶寶找媽媽”的情景中觀察、比較不同的果核，體驗(yàn)秋天發(fā)現(xiàn)的樂趣。隨著主題的推進(jìn)，孩子們?cè)趽炻淙~時(shí)候的故事、秋游時(shí)的故事都逐漸成為孩子談?wù)摰脑掝}。人們辛苦一年的勞動(dòng)有了收獲，也因此使勞動(dòng)變成了一份快樂，這是一個(gè)孩子、大人都開心的季節(jié)。這個(gè)主題就是要利用各種資源，讓孩子的活動(dòng)從活動(dòng)室走向廣闊的天地，開拓他們的視野，也豐富他們的生活感受?！　‘?dāng)樹葉紛飛飄揚(yáng)，孩子們到處尋覓撿拾落葉之際，幼兒園里一棵結(jié)滿桔子的樹，引起了幼兒的注意。同時(shí)，使幼兒初步感知植物生長變化、收獲播種的輪回，以激發(fā)幼兒參與下階段各種收獲、勞作活動(dòng)的愿望。仔細(xì)看看，你認(rèn)識(shí)她們嗎？　?。ń處熞灰怀鍪菊谠诿硐碌?種水果，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)?！　≤庈帲盒∥伵：蜑觚斸t(yī)生喜歡吃蘋果?！　●R杜宇：蘋果爛掉了，可是她的核里面有一粒粒黑黑的籽是不會(huì)爛掉的?！　∮變浩咦彀松啵骸　〗圩?、西瓜、桃子、葡萄、香蕉……　　恬恬：香蕉沒有果核的。　　眾：這是桔子?！　堊踊停翰皇堑模@是龍眼。　　冷峰：用手剝?！　。硗鈳追N果核幼兒有點(diǎn)混淆，一一驗(yàn)證需要很長時(shí)間）　　揚(yáng)揚(yáng)：老師，我想帶一些果核回家，種在鄉(xiāng)下的泥土里?！　∧銈兌汲赃^蘋果嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)過里面的果核？你們吃完后把他們放哪兒去了？　　是不是隨便種什么果核，想要她長出什么果子她就能長出來呢？　　那么，除了蘋果的果核，你們?cè)诔运臅r(shí)候，還發(fā)現(xiàn)過什么其他的果核嗎？　　關(guān)于香蕉的事情看來張子煌了解得比較多，想知道的寶寶以后可以去問問他?！　。ń處熡^察幼兒送的情況，鼓勵(lì)幼兒間的交流，但不告訴幼兒正確答案）　　都對(duì)了嗎？有沒有龍眼媽媽的寶寶還沒有回來的？　　那么，讓我們一起來看看吧！她的果核長在哪里？該怎么看呢？　　能行嗎？你來試試?！　】梢缘??！　〗萄薪M評(píng)價(jià)：　　活動(dòng)中幼兒的參與和表達(dá)很自主，也很大膽，在尋找冬棗果核的過程中，很多孩子沉浸于活動(dòng)中，甚至都忘了吃果肉，卻為自己尋找到的果核而歡呼，完全看不到這個(gè)年齡段孩子“嘴饞”的特點(diǎn)?！　∧苷J(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。教師播放課件。教師播放課件中的”制作步驟”?！　◇w驗(yàn)明顯的季節(jié)特征?！　∏锾欤男┗ㄩ_了?許多樹上都結(jié)了什么?秋天的樹木和夏天的有什么不同?你知道哪些樹落葉嗎?　　(3)幼兒討論交流?！　∈剐∨笥阎狼锾鞓淙~會(huì)從樹上飄落。　　以上的系列活動(dòng)不僅讓孩子們了解到秋天應(yīng)該通過穿適宜的衣服取暖，達(dá)到保護(hù)自己的目的，而且引導(dǎo)我們思考：天涼了，要保護(hù)好自己的身體還應(yīng)該注意什么問題，從而引申出了洗手后要擦護(hù)膚霜、流鼻涕我會(huì)擦、使用干凈手絹、疊手娟等一系列的活動(dòng)?！　煟哼€有沒有誰來說一說，你看到了什么？　　幼：老師，我看到了黃色的梨子和麥子，還有那個(gè)玉米（提醒幼兒那田野里金黃色的不是麥子，它叫稻子。　?。ㄒ龑?dǎo)并鼓勵(lì)幼兒用和優(yōu)美、完整地語詞來表述自己所見到的的食物）師：你們喜歡師：小朋友都找到了秋天，原來秋天是個(gè)豐收的季節(jié)：有紅通通的蘋果、黃澄澄的梨子、金燦燦的香蕉、金色的稻子、紫色的和綠色的葡萄　　師：為了慶祝這個(gè)豐收的季節(jié)，許多小客人聚集在一起舉辦舞會(huì)呢！　　師：瞧！誰來了？（出示紅色顏料瓶）幼：紅顏色寶寶師：第一個(gè)是紅通通的蘋果，它開著他心愛的小汽車”嘀嘀嘀！”。小朋友你們?cè)诒硌輹r(shí)，舞臺(tái)上能隨便放東西嗎？（提醒幼兒注意保持畫面的整潔，避免顏料打翻）師：現(xiàn)在紫葡萄開始獻(xiàn)上她那優(yōu)美的舞蹈嘍！小步走上舞臺(tái)，向左扭一扭