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個(gè)人小學(xué)語文教育工作心得體會-免費(fèi)閱讀

2024-12-06 02:40 上一頁面

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【正文】 甚至與老師比。于是,我編了一首簡易的兒歌,在我讓學(xué)生寫字時(shí),我只要說:“準(zhǔn)備寫字!”他們就馬上接著說:“一壓一墊,一尺一拳。一旦學(xué)生活動是出自第一需要的話,他們就能自發(fā)地控制自己、全神貫注、一心一意地投入,表現(xiàn)出純真的自控能力,無所顧忌,目標(biāo)鮮明?!庇械恼f:“我用編順口溜的方法記住這個(gè)字,‘我加鳥,鵝、鵝、鵝’。過去在字詞教學(xué)時(shí),我常常越趄代庖,千叮嚀萬囑咐“這個(gè)字不能多一點(diǎn),那個(gè)字不能少一撇”。于是,我知道我的課堂教學(xué)一定有問題。課堂教學(xué)中我們需要涉及到的相關(guān)知識也應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。教學(xué)內(nèi)容的備課是課堂教學(xué)主體的準(zhǔn)備。一名合格的教師還可以從中間發(fā)現(xiàn)許多細(xì)小又重要的信息。首先,作為語文教師,先要把自己的語文這一學(xué)科教學(xué)搞好,積極鉆研,對自己所從事的具體教學(xué)科目必須了解透徹。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,他將永遠(yuǎn)不會上升到一定的理論高度,只能做一個(gè)“教書匠”,而不可能成為教育專家。要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。最初,我從訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力做起,采用“一字多詞”的方法選職一些接近生活的字,讓學(xué)生擴(kuò)詞,多多益善,然后鼓勵學(xué)生用喜歡的詞說一句簡單的話,這一學(xué)期,以激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)興趣為主。這是糾正錯別字的重要階段,運(yùn)用形近字、辨析,句中改錯字等多種靈活方式,檢驗(yàn)鞏固學(xué)生對文中字形,字意的理解和掌握,對本階段中不能掌握的生字,采用在書上用紅筆圈記的方法,縮小復(fù)習(xí)范圍,不定時(shí)抽查。這樣做既給了孩子自主學(xué)習(xí)的空間,又拓寬了他們的視野。教學(xué)中我牢固堅(jiān)持以詞句教學(xué)法為重點(diǎn),以生字,閱讀、寫作教學(xué)為依托,貫穿始終,環(huán)環(huán)相扣,互為促進(jìn),滾動提高,取得了較好的效果。從而讓學(xué)生有興趣學(xué),有興趣說,有興趣寫,并且有寫的內(nèi)容。通過表演的方式讓學(xué)生在表演中得到語文情境、語文內(nèi)涵、語言情感的熏陶,得到語言感悟能力和語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。:“高興學(xué)來的東西永不會忘記。愛因斯坦說:“興趣是最好的老師。一堂成功的語文課,并不在于老師講了多少,而在于學(xué)生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少?而我們很多老師常犯一些認(rèn)識性錯誤。老師們繪聲繪色的精彩講說使我受益匪淺,從中反思了自己的教學(xué)歷程,以下是我的一些膚淺認(rèn)識和看法。例如三年級課文《燕子專列》核心是人類的友誼,那么圍繞這個(gè)核心就可以展開教學(xué),從而理解政府是呼吁,人們是紛紛,貝蒂是尋找?!叭ぁ必灤┯谡麄€(gè)課堂,課文內(nèi)容是否有趣,學(xué)的人是否樂“趣”,就要看你的教學(xué)策略問題,然而其終極目標(biāo)就是達(dá)到讀、說、寫的能力。所以我認(rèn)為小學(xué)語文可以常采取讓學(xué)生以表演的形式去理解課文內(nèi)容,使他們在演中覓趣,在趣中顯智。教學(xué)資源是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的,教師只有充分利用好教學(xué)資源才能將課堂變得更加豐富,實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的“百花齊放”。同時(shí),作為過渡性的一個(gè)階段,閱讀和寫作教學(xué)作為初步的滲透,課標(biāo)中也未將其列為教學(xué)的重點(diǎn)。每天摘抄四個(gè)好詞語,要求會背,理解意思,初步會用該詞語說一句話。第二步是在“課堂中辨形辨意”,堅(jiān)持“字不離詞”的原則。在班級中形成了濃厚的讀書氛圍,對學(xué)生詞語的掌握,理解和應(yīng)用能力產(chǎn)生了極大的提升作用。深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會出現(xiàn)的困難,及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施。寫反思日記。我認(rèn)為要把語文教學(xué)搞好,主要要
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