三年級語文老師活動方案設計-免費閱讀
【正文】 ，背誦課文。(學生找出來后，教師用彩筆標出) 分析字形，比較這四個字的異同?！ ?、背誦古詩?！ ?.(1)你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎?請認真聽錄音。你們有信心嗎?(放錄音)頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰? “白鵝戲水圖”，(放錄音)你們看，我長得漂亮嗎?你能說說我長得什么樣嗎?我在干什么? 3.(放錄音)你們說得真棒!唐朝的時候，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動物。 、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。寫完的同學給字找個朋友?！ ?2)反饋(實物投影出示學生練習，理解后兩行詩意。 為什么鵝、鵝、鵝要說三個?出示停頓的地方(學生試讀指名讀齊讀) 三、課間操(小朋友們讀得真有味道，老師帶著大家去看鵝吧!) 四、理解詩意 小朋友學會了有味道地讀古詩，現(xiàn)在請你有味道地背一背這首詩。師范讀。(語感目標) 會認鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波，學會向、白、毛。并在復習熟字的同時，鞏固六個單韻母，提高課堂學習的效率。 聽讀識字 聽讀識字是適合新教材特點的一種識字方法，是由長期從事小學教學與研究的天津教育研究院谷錦屏老師首創(chuàng)，是在繼承前人經驗基礎上的一項創(chuàng)造性研究?！ 土晫W過的六個單韻母?？梢哉埬愕男』锇榻o你評一評?！ ≌l能完整地讀課文?指名讀? 我們大家一起來讀讀吧! 三、識字 小書架中有許多有趣的字卡，讓我們一齊來讀讀它?！ ≌J識到書與人的關系，培養(yǎng)學生養(yǎng)成每天閱讀的好習慣。學生對照自己寫的觀察哪一筆寫得好，什么地方需要改進，再寫一個。 ，選出好的方法。)(2)指導寫“袍”字。(7)練習說話。請同學們仔細觀察這幾個生字，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?(蒜葡萄都有“艸”，完整地讀第二小節(jié)?！ ?1)看圖激趣。)學生讀詞。大聲地讀出來。注意讀準字音。四、教學時數(shù)2課時?！ 《?、教學重點 ，會寫6個字。那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢?讓我們一起來看看課文吧，這是一首對子歌。) (三)再讀課文，了解字詞的意思，感受對子的形式。n霧(2)填空：()對霧課件出示云、霧的對比圖片。(課件出示：我們有____作伴。萄t225。(6)質疑：你還有什么不明白的地方?重點理解：紅薯長青藤。方式：搶讀生字詞語?！ 〉诙n時 (一)鞏固會認字，進一步記憶字形。(占格、寬窄、大小等方面)方式：指名說，課件演示(如：用畫線法標明結構特征)?！ ∪昙壵Z文老師活動方案設計2 教學目標： 認識10個生字，學寫5個生字?！ 土晢雾嵞浮 《?、讀文 老師大聲讀課文，小朋友們打開書小聲讀讀短文?！ ∷?、再讀課文 認了生字再讓我們讀讀這首兒歌吧。 記字形：組織學生討論“用、在”的筆畫筆順?！ дn部分 結合第四單元金鑰匙的教學內容，以小伙伴丁丁導入本課的學習?！ ∮捎诒菊n內容易讀易背，學生往往在熟知課文內容后，不愿意看書。聽讀識字注重實效，并運用指讀將每個生字的識記落到實處。看看這位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩人形象) 介紹詩人：他是古時候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫?請大家拼拼音節(jié)，看誰最先拼出他的名字?(出示名字和音節(jié))指名
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