三年級(jí)上冊語文掌聲的教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 為提出疑問作鋪墊?！ ∷芪撵o，總是默默地坐在教室的一角，上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開?！ ⊥ㄟ^圖片，讓學(xué)生有興趣自己讀課文?！ ≌勗挘和瑢W(xué)們，你們想不想聽老師唱歌？可是老師現(xiàn)在有點(diǎn)緊張，你們能不能給老師一點(diǎn)？（掌聲響起）謝謝大家的掌聲，你剛才的掌聲想傳遞給老師什么信息？（鼓勵(lì)）你們的鼓勵(lì)讓我不再緊張 了，我現(xiàn)在可以唱歌了。 ?、诶蠋熡捎诓涣私馇闆r而讓英子上臺(tái)演講，英子在同學(xué)們的掌聲中上臺(tái)演講，獲得成功?！ 煼蹲x。所以在教學(xué)方法的選擇上，創(chuàng)設(shè)情境，以角色體驗(yàn)的形式品讀詞語，使學(xué)生一步步走進(jìn)英子的內(nèi)心從而感悟掌聲的內(nèi)涵。因此，我抓住情感這條主線，引領(lǐng)學(xué)生深入文本，研讀語言，感悟蘊(yùn)含在字里行間的英子的情感變化，進(jìn)而激起學(xué)生情感的共鳴?！ ≈v大家一起讀一讀。(師生合作引讀) 從同學(xué)們的掌聲、英子知道：其實(shí)同學(xué)們并沒有歧視她，都把她當(dāng)做正常人來看。 英子一搖一晃地向講臺(tái)走去，走去，每一步都像他的心情一般的沉重，(出示)這時(shí)候,英子是多么希望同學(xué)們,希望老師 (二)、掌聲時(shí)?！ ‖F(xiàn)在請同學(xué)們看小黑板： (1)“猶豫”是什么意思?英子到底是什么事拿不定主意?(要不要上去)英子想上去嗎?不想。(先讓學(xué)生找出來再研讀) 研讀三句話?，F(xiàn)在請女生讀第一段，男生讀第四段落。 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感?！ 〗叹邷?zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備卡片。細(xì)細(xì)地體會(huì)英子的內(nèi)心。)(出示句子按學(xué)生找的出示) (1)出示第一句?！ ∧銈儚摹蔼q豫”、“慢吞吞”、“紅紅的”體會(huì)什么?(無奈，痛苦，委屈)女生齊讀。(出示句子) (1)當(dāng)她結(jié)束演講的’時(shí)候，班里又響起了熱烈的掌聲?！ ≌坡暿蔷d綿的春雨， 它滋潤著我們的心田?！ ⌒〗Y(jié)：是啊!同學(xué)們今天上課表現(xiàn)太棒了，讓我們?yōu)樽约航裉斐錾谋憩F(xiàn)鼓鼓掌!也把這感謝的掌聲送給后面的聽課老師吧!讓我們把掌聲獻(xiàn)給別人，獻(xiàn)給自己，獻(xiàn)給多彩的生活吧! 三年級(jí)上冊語文《掌聲》的教學(xué)設(shè)計(jì)2一、設(shè)計(jì)理念 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)身處困境的時(shí)候；要珍惜掌聲，同時(shí)我們也不要忘記把自己的掌聲送給別人?！ ×⒔虒W(xué)難點(diǎn) 通過語言和
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