七年級數(shù)學二元一次方程組說課稿-免費閱讀
【正文】 在教學中應始終堅持“注重數(shù)學思想方法的教學，加強數(shù)學學習方法的指導，為學生終生學習打下堅實基礎(chǔ)”為主旨，同時努力推行“成功教育、快樂教育”的理念，把握評價的時機與尺度，實現(xiàn)評價主體和形式的多樣化，從而激發(fā)學生的學習興趣，激活課堂氣氛，提高課堂教學的效率與效果。提問：“你從上面的學習中體會到解方程組的基本思路是什么嗎？主要步驟有那些嗎？”以加深學生對代入法的掌握。列好方程后，引導學生用等量關(guān)系得出二元一次方程組后讓學生利用已有知識，采用代入法求解。對有些學生我們可以直接給他列出方程，讓他感知二元一次方程的好處。 下面，為了講清重點、難點，使學生能達到本節(jié)設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談談： 四、教法學法 在教法方面，結(jié)合課程標準的相關(guān)理念及七年級學生思維特征，針對本節(jié)課的特點，在教學中我主要采用了講授式教學、合作式教學、探究式教學、自主式教學等教學方法。 二、教學目標 作為一名教師除了把知識教給學生，更重要的是應該教給學生學習的方法，培養(yǎng)他們的自主探究、合作創(chuàng)新的意識，使他們會學。我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準試驗教科書人教版七年級下冊第八章第一節(jié)的內(nèi)容《二元一次方程組》?！ ∥?、教后反思 美國國家研究委員會在《人人關(guān)心數(shù)學教育的未來》的報告中指出“沒有一個人能教好數(shù)學，好的教師不是在教數(shù)學，而是在激發(fā)學生自已去學數(shù)學”?！ ∷?、教學過程與課堂活動 為了達到本節(jié)課的教學目標，突出重點，突破難點，我把教學過程設(shè)計為五個環(huán)節(jié)： ?。?。因此，在教學過程中，積極采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，激發(fā)他們的興趣。本節(jié)內(nèi)容既是前面知識的深化和應用，又是今后用二元一次方程組解決生活中的實際問題的預備知識，占據(jù)重要的地位，是學生新的方程建模的基礎(chǔ)課，為今后學習一次函數(shù)以及其他學科（如：物理）的學習奠定基礎(chǔ)，同時建模的思想方法對學生今后的發(fā)展有引導作用，因此本節(jié)課具有承上啟下的作用。呼應新課標理念中讓學生“動”起來，教師引導、學生自主學習的理念，進行新課的學習。掌握檢驗一對數(shù)是否是某個二元一次方程的解的書寫格式。 七年級數(shù)學二元一次方程組說課稿2 各位老師、同學： 大家好！ 今天我說課的內(nèi)容是人教版義務教育課程標準實驗教科書初中數(shù)學七年級下冊第八章《二元一次方程組》第一節(jié)內(nèi)容?！ 。?）小結(jié)歸納，拓展深化 我的理解是，小結(jié)歸納不應該僅僅是知識的簡單羅列，而應該是優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)，完善知識體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮學生的主體作用，從學習的指示、方法、體驗是那個方面進行歸納，我設(shè)計了這么三個問題： ①通過本節(jié)課的學習，你學會了哪些知識； ?、谕ㄟ^本節(jié)課的學習，你最大的體驗是什么； ?、弁ㄟ^本節(jié)課的學習，你掌握了哪些學習數(shù)學的方法？ ?。?）布置作業(yè)，提高升華 教科書第102頁5題?！ ≡O(shè)計意圖：現(xiàn)代數(shù)學教學論指出，數(shù)學知識的教學必須在學生自主探索，經(jīng)驗歸納的基礎(chǔ)上獲得，教學中必須展現(xiàn)思維的過程性，在 這里，通過學習用坐標表示平移觀察分析、獨立思考、小組交流等活動，引導學生歸納。為有序、有效地進行教學，本節(jié)課我主要安排以下教學環(huán)節(jié)： ?。?）復習舊知，溫故知新 籃球聯(lián)賽中，每場比賽都要分出勝負，某隊為了爭取較好的名次，想在全部22場比賽中得到40分，那么這個隊勝負場數(shù)分別是多少？ 設(shè)計意圖：構(gòu)建注意主張教學應從學生已有的知識體系出發(fā)，方程是本節(jié)課深入研究二元一次方程組的認知基礎(chǔ)，這樣設(shè)計有利于引導學生順利地進入學習情境。 重點、難點 重點：二元一次方程和二元一次方程的解，二元一次方程組和二元一次方程組的解的概念。七年級數(shù)學二元一次方程組說課稿 七年級數(shù)學二元一次方程組說課稿1 一、說教材分析 教材的地位和作用 二元一次方程組是初中數(shù)學的重點內(nèi)容之一，是一元一次方程知識的延續(xù)和提高，又是學習其他數(shù)學知識的基礎(chǔ)?！ ‰y點：在實際生活中二元一次方程組的應用。 ?。?）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 這個問題中包含了哪些必須同時滿足的條件？設(shè)勝的場數(shù)是x，負的場數(shù)是y，你能用方程把這些條件表示出來嗎？ 由問題知道，題中包含兩個必須同時滿足的條件： 勝的場數(shù)＋負的場數(shù)＝總場數(shù)，勝場積分＋負場積分＝總積分?！ 。?）分析思考，加深理解 例1（1）方程（a＋2）x(b1)y=3是二元一次方程，試求a、b的取值范圍?！ ∫宰鳂I(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點，我設(shè)計了必做題和選做題，必做題是對本節(jié)課內(nèi)容的一個反饋，選做題是對本節(jié)課知識的一個延伸。我主要從教材分析、教法、學法、教學過程四個方面向大家匯報我對這節(jié)課的認識與理解?！ ‰y點：理解二元一次方程組的解的含義?！ ≌n堂練習：用幻燈片展示的習題，學生通過習題鞏固本節(jié)課知識，更加充分的理解二元一次方程組的相關(guān)內(nèi)容?！ 知識技能] 掌握二元一次方程、二元一次方程組及它們的解的概念，通過實例認識二元一次方程和二元一次方程組也是反映數(shù)量關(guān)系的重要數(shù)學模型。一方面通過學案與課件，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面創(chuàng)造條件和機會，讓學生自主練習，合作交流，培養(yǎng)學生學習的主動性、與人合作的精神，激發(fā)學生的興趣和求知欲，感受成功的樂趣。創(chuàng)設(shè)情境，引入概念 NBA籃球聯(lián)賽情景再現(xiàn)，利用世界男籃亞裔球星林
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