七年級雖有佳肴說課稿(精選3篇)-免費閱讀
【正文】 聯(lián)系自己的生活體驗，學(xué)會思考人生?！ ⊥瓿烧n后練習(xí) 第四單元總結(jié) 本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。（4）是故：因此，所以；困：不通，理解不了?！秲睹吩唬骸皩W(xué)/學(xué)半。是故學(xué)然后知不足，教然后知困?！ ?，用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生正感受到“收獲”的滿足感時，我讓學(xué)生說出自己的想法，把”收獲”變?yōu)閯?chuàng)造?！ 〉谌h(huán)節(jié)、精讀課文分析品味。注意正確斷句；（3）?！ 〉谝槐椋郝犠x學(xué)生聽配樂朗誦，以此為示范向?qū)?，讓學(xué)生進入情境； 第二遍自由讀讀法自定，或朗讀，或默讀，甚至可以吟唱。整個教學(xué)過程主要是以朗讀為紐帶。quot。特別是感情豐富與含意深刻的語句，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在語言訓(xùn)練和技能訓(xùn)練中體會文章的內(nèi)容、神韻、風(fēng)格。但七年級的學(xué)生有強烈的表達個人觀點的愿望?！ ≈R目標： ?。?）正確、流利地朗讀課文。老師和學(xué)生一起總結(jié)本課所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的歸納總結(jié)，針對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的相關(guān)環(huán)節(jié)進行點評總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生品讀，要求學(xué)生能夠初步感知蘊含的道理?？傊谶@部分的教學(xué)當中，我讓學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生解疑，教師點撥難點的原則?！ ∩顚?dǎo)入，激發(fā)興趣。其次因為這篇文言文很接近孩子們的在校的學(xué)習(xí)生活，所以讓學(xué)生學(xué)會在讀中感悟、在讀中理解。使學(xué)生能讀準字音，解決字詞障礙。同時依據(jù)學(xué)生的實際情況，我將本課的教學(xué)目標確定為： 讀準字音、讀出節(jié)奏、感受文言文特有的韻律美。教和學(xué)相互促進。先由佳肴寫起，美味的好菜，人不品嘗不知其滋味鮮美；世間最好的道理，人不學(xué)習(xí)也不知道其精妙?！ ∪⒄f教學(xué)目標 新課標規(guī)定要求：能正確、流利、有感情的朗讀課文。 四、說教法 本課的教學(xué)是學(xué)生不太了解文言文，學(xué)生雖對其有很大的新鮮感，但在理解語言上還存在很大的困難，那么如何讓學(xué)生在遇到困難時不退縮，始終保持高昂的學(xué)習(xí)興趣，達到思維的興奮點是我組織教學(xué)的關(guān)鍵?！ ∷淖x，讀出味兒。學(xué)生在這種 合作學(xué)習(xí)中得到了更多的知識，也體味到了更多的學(xué)習(xí)樂趣。然后學(xué)生自讀，正字音，把容易讀錯的字圈出來，反復(fù)誦讀。然后引導(dǎo)學(xué)生比較對照異同，并且隨機地矯正自己的文言翻譯?！ 【v導(dǎo)學(xué)。教材在編排上體現(xiàn)了多樣性和階段性，初一年級著重培養(yǎng)一般的閱讀能力。本課所面對的是七年級的學(xué)生，已經(jīng)擁有了一定的生活經(jīng)歷和一定的閱讀能力。朗讀amp。如課前預(yù)習(xí)、amp?；脽羝尚蜗蟮匠橄?，符合學(xué)生的認知規(guī)律，同時創(chuàng)設(shè)了情境，加深了學(xué)生對課文的理解，提高了教學(xué)效率?！ 恼J識的心理過程來說，這一環(huán)節(jié)是學(xué)生的感性認識階段，它是學(xué)生進行想象的基礎(chǔ)?！ ∫酝瓿山虒W(xué)目標1：正確、流利地朗讀課文。字詞句一一落實，盡量做到對譯；（2）。在這一環(huán)節(jié)，主要是探討文學(xué)作品的寫作特色。 以上說課有不當之處請各位老師批評指正?！ z查、矯正課前預(yù)習(xí)第2題，正確認讀字音。是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。 解釋下列句中加點的詞。人學(xué)習(xí)之后就會知道不足，知道了不足之處，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，這樣才會自我勉勵，不斷提高。為我們曰后的人生之路點亮了一盞心燈?！酒吣昙墶峨m有佳肴》說課稿（精選3篇）】 。《雖有佳肴》是古代散文，表現(xiàn)了生活哲理。（7）其：表示推測
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