三年級(jí)下冊(cè)新編語文20xx年教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 四、小結(jié) ?！ 、蒹w會(huì)“低頭”“吱吱呀呀”等詞，讀出老屋因衰老、體力不支而帶來的疲憊感?！ ∪绻闶抢衔?，你會(huì)怎么回答呢? 指生讀第4段?！ ≈干f話： 這是一個(gè)的老屋?！ ?1)指生讀課文第1—2段，結(jié)合文段中的詞句，說說老屋到底有多老? 師出示相關(guān)文字： 老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞?！ 〗虒W(xué)重、難點(diǎn)： ，準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容?！ ∽灾鲗W(xué)習(xí)要求： (1)老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時(shí)候了!” 這句話在文中出現(xiàn)了幾次?分別在第幾自然段?用筆畫一畫?！ ?1)請(qǐng)各自輕聲讀第一段，你能說說老屋是什么樣子的嗎?老屋為什么準(zhǔn)備倒下去? (2)學(xué)生讀后交流。 “壁”下面的“土”要寫得寬一些，能托住“辟”，與它相近的字“劈”注意區(qū)分?！ 。咳俗x一自然段。 二、自學(xué)生字新詞，試讀課文?！ ⒘骼?、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面?！ ∪⒒貧w整體，感悟內(nèi)化?！ ≈笇?dǎo)朗讀，讀出水鄉(xiāng)的美?！ ??！ ⌒〗Y(jié)：小小的蘆葉船給兒時(shí)的“我”帶來許多快樂?！ 〉谝徽n時(shí) 一、談話導(dǎo)入，揭示課題?！ ∮懈星榈乩首x課文。 三、整體感知 分角色朗讀課文?！ 、贅?biāo)出自然段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利?！ ∑肺短N(yùn)藏在作品字里行間的思想感情，獲得人生的啟迪和教育?！ ≡O(shè)計(jì)意圖： 童話是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，它里面的人物形象和情節(jié)對(duì)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)和人生有著一種象征和隱喻，不能孤立地僅僅將形象放在童話本身的情節(jié)中去理解，而應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，思考其中蘊(yùn)藏的有關(guān)生活的啟示。(雖然老遇到困難，但是它卻沒有放棄，一次又一次地追求目標(biāo)) 設(shè)計(jì)意圖： 童話中的主人公是一篇童話重點(diǎn)刻畫的對(duì)象。學(xué)生們?cè)谟新曈猩慕巧首x中，個(gè)性得以彰顯，更得以感悟故事中的人物形象?！ ∪?、朗讀教學(xué)?！ “鍟?4_小狗學(xué)叫 設(shè)計(jì)意圖： 童話是小學(xué)生喜歡的文體之一?！ 膶?duì)話描寫中感知人物形象?！ ∵^程與方法： 通過朗讀，品析人物形象，理解課文內(nèi)容，感受童話的特點(diǎn)?！ 〕鍪径嗝襟w課件：小動(dòng)物們的叫聲 同學(xué)們，你們聽，這是一些小動(dòng)物們的叫聲：小雞的嘰嘰聲，小鴨子的嘎嘎聲，老牛的哞哞聲，還有小狗的汪汪聲……小動(dòng)物們的叫聲各不相同。檢查預(yù)習(xí)情況。 (4)分配角色，進(jìn)行朗讀?！ 」适吕锏男」肥且恢辉鯓拥男」? (1)不幸、可憐。) 比如，第一種結(jié)局的迷失自我，第二種結(jié)局的平庸，第三種結(jié)局，小狗找到了自己真正的位置?！ ⌒W(xué)三年級(jí)語文教案2 《小狗學(xué)叫》 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，掌握多音字“嗎、擔(dān)、壓、中、彈”?！ 〗裉煳覀?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇童話，故事的名字叫《不會(huì)叫的狗》?！ ∫螅郝曇艉榱痢⒄_流利、同學(xué)愛聽。 七、拓展延伸 選一本同學(xué)不熟悉的故事書，朗讀給他們聽?！ ☆A(yù)習(xí)題綱 自讀課文，畫出本課的生字及新詞，把自己認(rèn)為比較難讀的生字詞多讀幾遍、并借助字典等工具書掃清字詞障礙?！ ∪?、再讀課文，整體感知?！ ?，同桌互評(píng)。那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。他們還把找不到的蘆葉船想象為“遠(yuǎn)航”，把能找到的稱為“進(jìn)港”，多么富有童真童趣?！ 「鶕?jù)課文最后一段，展開合理想象，寫一段話?！ 犊傄驳共涣说睦衔荨?，你見過一百多年的老屋嗎?想象一下老屋的樣子，怎么想都可以，讀童話就要我們充分發(fā)揮自己的想象?！ 〗處熛鄼C(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。 “暴、壁、曬”?！ ?、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。 (1)“等等，老屋!”這是誰在和老屋說
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