【正文】 　　實行分層次教學。　　突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。學英語而不用英語思考，一定學不好。教學上采取任務(wù)型教學方式，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展?！　〖訌姇姹磉_訓練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應的書面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習的能力?！　∮糜⒄Z想，也就是用英語思考。針對這些情況，在本學期的英語教學中，本人將致力于一方面應加強英語基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型的基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語學習的興趣；讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索、合作探究能力，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性?！　〖訌姇姹磉_訓練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應的書面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。　　體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度?！　∫话阋蓡柧浼盎卮穑弧　≈甘敬~、人稱代詞、物主代詞　　名詞復數(shù)的變化；　　方位介詞；　　特殊疑問句的構(gòu)成、回答和對劃線部分提問　　義動詞的第三人稱單數(shù)及變化；　　名詞所有格；　　一般現(xiàn)在時　　時間表達法；　?。ǘ┙浑H用語。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)?！　?，2個常用句子或習語。4a為創(chuàng)造性活用所學知識提供各類課堂活動。2a,2b是多種聽力練習?！　∫浞掷矛F(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果?！　∶刻煊?個生詞，2個常用句子或習語?！　『侠砝谜n外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效?！　”M量使用英語，適當使用母語。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。對本學期所要進行的教育教學進行了合理的安排，以順利完成本學期的教育教學工作。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。七年級上冊教學計劃　　七年級上冊教學計劃篇1一、本學期教育教學內(nèi)容：　　七年級英語（上冊）有3個預備篇單元和9個正式篇單元，一共是12個單元?！　〖訌姇姹磉_訓練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應的書面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門?！　≡谄綍r的教育教學中就必須抓好每一分每一秒的時間來進行教育教學,，七年級的學生剛從小學升學，很少系統(tǒng)學習過英語，所進行的教學必然會很緩慢，要順利的完成本學期任務(wù)有一定的難度，要考好期末考試就更加不容易。這是真正流利、熟練的境界和標志?！　浜脤W生、課本、課標，確立最佳教案?！　×⒈緦W期將進行的復習：　　本學期的時間雖然較緊，但是我打算在元月初進入復習階段，在最后的幾個星期里，我將從課本入手，以課本為基礎(chǔ)整理本學期所學的知識點，在整理的基礎(chǔ)上進行歸納和總結(jié)，盡量讓學生理解本學期所學的內(nèi)容，讓學生做到心中有數(shù)。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去?！　∑吣昙壣蟽越虒W計劃篇4一、指導思想　　雖然大部分學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴重，且學習積極性低。2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。selfcheck:使學生對自己的英語水平有明確的認識。實施：利用”及時檢查，保證效果并堅持下去?！　?，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。　　略。這是真正流利、熟練的境界和標志。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習的能力?！　嵭蟹謱哟谓虒W。教學上采取任務(wù)型教學方式，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展。學英語而不用英語思考，一定學不好。　　突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力?！　嵭蟹謱哟谓虒W。尊重并理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂，使每一位學生的英語成績有所提高，有所進步。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，　　沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮　　到了極不明顯的程度。盡量使用英語，適當使用母語。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。加強書面表達訓練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應的書面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，好的學