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七年級上冊教學計劃-免費閱讀

2024-12-06 02:11 上一頁面

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【正文】   實行分層次教學。  突出語言的實踐性,注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。學英語而不用英語思考,一定學不好。教學上采取任務(wù)型教學方式,運用靈活多變的方法,實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展?! 〖訌姇姹磉_訓練,每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應的書面表達練習,擇優(yōu)選讀,講解技巧,使學生逐漸找到英語寫作的竅門。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性,激發(fā)學生的學習興趣,幫助學生摸索適合自己的學習方法,了解和掌握記憶規(guī)律,養(yǎng)成良好的學習習慣,培養(yǎng)學生自主學習的能力?! ∮糜⒄Z想,也就是用英語思考。針對這些情況,在本學期的英語教學中,本人將致力于一方面應加強英語基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓練,讓學生掌握詞匯、語法、句型的基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能,為進一步學習英語打下堅實的基礎(chǔ);另一方面,又要采取多種措施,注意培養(yǎng)學生對英語學習的興趣;讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧,培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索、合作探究能力,充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性?! 〖訌姇姹磉_訓練,每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應的書面表達練習,擇優(yōu)選讀,講解技巧,使學生逐漸找到英語寫作的竅門。  體現(xiàn)學生的主體地位,發(fā)揮教師的指導作用。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時,沒有本族語思考的介入,或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度?! ∫话阋蓡柧浼盎卮穑弧 ≈甘敬~、人稱代詞、物主代詞  名詞復數(shù)的變化;  方位介詞;  特殊疑問句的構(gòu)成、回答和對劃線部分提問  義動詞的第三人稱單數(shù)及變化;  名詞所有格;  一般現(xiàn)在時  時間表達法; ?。ǘ┙浑H用語。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務(wù)?! ?,2個常用句子或習語。4a為創(chuàng)造性活用所學知識提供各類課堂活動。2a,2b是多種聽力練習?! ∫浞掷矛F(xiàn)代教育技術(shù),利用計算機和多媒體教學軟件,探索新的教學模式,開發(fā)英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式,提高教學效果?! ∶刻煊?個生詞,2個常用句子或習語?! 『侠砝谜n外資料,重點題要重點練習、重點講解,做到主次分明,講求實效?! ”M量使用英語,適當使用母語。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時,沒有本族語思考的介入,或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。對本學期所要進行的教育教學進行了合理的安排,以順利完成本學期的教育教學工作。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務(wù)。七年級上冊教學計劃  七年級上冊教學計劃篇1一、本學期教育教學內(nèi)容:  七年級英語(上冊)有3個預備篇單元和9個正式篇單元,一共是12個單元?! 〖訌姇姹磉_訓練,每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應的書面表達練習,擇優(yōu)選讀,講解技巧,使學生逐漸找到英語寫作的竅門?! ≡谄綍r的教育教學中就必須抓好每一分每一秒的時間來進行教育教學,,七年級的學生剛從小學升學,很少系統(tǒng)學習過英語,所進行的教學必然會很緩慢,要順利的完成本學期任務(wù)有一定的難度,要考好期末考試就更加不容易。這是真正流利、熟練的境界和標志?! 浜脤W生、課本、課標,確立最佳教案?! ×⒈緦W期將進行的復習:  本學期的時間雖然較緊,但是我打算在元月初進入復習階段,在最后的幾個星期里,我將從課本入手,以課本為基礎(chǔ)整理本學期所學的知識點,在整理的基礎(chǔ)上進行歸納和總結(jié),盡量讓學生理解本學期所學的內(nèi)容,讓學生做到心中有數(shù)。實施:利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去?! ∑吣昙壣蟽越虒W計劃篇4一、指導思想  雖然大部分學生在小學已接觸過英語,但學生以前不大重視英語,造成英語兩極分化嚴重,且學習積極性低。2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。selfcheck:使學生對自己的英語水平有明確的認識。實施:利用”及時檢查,保證效果并堅持下去?! ?,為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。  略。這是真正流利、熟練的境界和標志。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性,激發(fā)學生的學習興趣,幫助學生摸索適合自己的學習方法,了解和掌握記憶規(guī)律,養(yǎng)成良好的學習習慣,培養(yǎng)學生自主學習的能力?! 嵭蟹謱哟谓虒W。教學上采取任務(wù)型教學方式,運用靈活多變的方法,實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展。學英語而不用英語思考,一定學不好。  突出語言的實踐性,注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力?! 嵭蟹謱哟谓虒W。尊重并理解學生,與學生一起分享學習中的苦與樂,使每一位學生的英語成績有所提高,有所進步。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時,  沒有本族語思考的介入,或者說本族語思考的介入被壓縮  到了極不明顯的程度。盡量使用英語,適當使用母語。制定出培優(yōu)扶差的目標生,分層次輔導,分層次練習,分層次要求,使不同程度的學生都能有所提高。加強書面表達訓練,每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應的書面表達練習,擇優(yōu)選讀,講解技巧,使學生逐漸找到英語寫作的竅門。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性,激發(fā)學生的學習興趣,幫助學生摸索適合自己的學習方法,好的學
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