七年級(jí)語文夏教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 (李昂：《夏日聯(lián)句》) ，新雨帶秋嵐。 水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。 火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山，天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 多媒體展示一組“荷塘風(fēng)光”圖片。同樣，文章中不是缺少美，也是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！ 〗虒W(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課文 ?。禾鞖鉂u漸涼了，冬天的腳步近了，這種時(shí)候，我就特別想念夏天的陽光、草地、藍(lán)天……夏天離我們遠(yuǎn)去了，但他的影子卻留在我們心里，在這樣的冬日，讓我們一起走進(jìn)梁衡先生的《夏》去重溫夏天的旋律！（渲染學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛） ?。赫f到夏，同學(xué)們會(huì)想到了什么，會(huì)感受到什么，你能用一個(gè)詞、短語或詩句說一說嗎？（積累字詞） 二、讀寫結(jié)合 活動(dòng)一：深情并茂地讀課文，讀出夏的特點(diǎn)，體會(huì)夏天緊張、熱烈、急促的旋律，給相關(guān)的段落擬寫小標(biāo)題 〔問題〕 ，想一想要怎樣讀才能把夏天的旋律讀出來，為什么？（整體感知課文內(nèi)容） ，請(qǐng)給相關(guān)的段落擬寫小標(biāo)題，并說擬寫的理由？（讀寫結(jié)合：深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)金黃的夏到黃金的夏的贊美，由景美到人美的贊美，感悟夏是生命的延續(xù)，是生命的創(chuàng)造的深刻意義。考慮到前面幾篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了抓住景物的特點(diǎn)描寫景物的一些方法，如調(diào)動(dòng)多個(gè)感官、不同角度、狀態(tài)等觀察景物；學(xué)習(xí)了品味語言的一些方法，如修辭手法的運(yùn)用等。希望實(shí)現(xiàn)“讀寫結(jié)合”的效果。（讀寫結(jié)合：學(xué)情分析） 《夏》這篇文章中的一些語段，想一想作者是怎樣把事物寫活了？（體會(huì)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1