20xx小學三年級語文教師下學期工作總結(jié)-免費閱讀
【正文】 教育是一項不完美的藝術(shù)，當結(jié)束之后才能意識到自己的不足，這就要求教師的我們要及時反思，及時調(diào)整，這樣我們才能有不斷的進步，我們的教學才能向好的方向發(fā)展，進而也提高我們的教學水平。工作多的時候，先要計劃，把重點要做的事情排在首位，依次完成，還要做到當天的事情當天要完成，哪怕是加班也要去做，保證第二天的教學工作正常進行，提高教學效率?！ ≡诔姳荣惖臏蕚溥^程中，小組同學能夠很好地合作，注意了整齊劃一，有了集體榮譽感。課文內(nèi)容的理解深了，要學會聯(lián)系上下文理解一些詞語的意思?！ ?0xx小學三年級語文教師下學期工作總結(jié)(五) 三年級下學期看起來很長，可是教起課來也不覺得長了，感覺還沒有怎么復習期末考試就已經(jīng)來了。這些活動的開展，很好地將課內(nèi)外學習結(jié)合起來。每次進行書法考級時，我都能從班里挑出許多優(yōu)秀的作品了?！ ?四)重視學生的書寫 我們學校被評為了教育部首批規(guī)范漢字書寫特色學校，這對我們來說及既是榮譽，更是鞭策。上學期，我們班的王中一媽媽為了讓同學們有更豐富的閱讀，自愿給班級小書櫥捐贈了一萬兩千元的圖書，這個學期孩子們繼續(xù)利用這批書進行閱讀。我們把詩歌做成精美的幻燈片，配上圖片，開啟想象之門。針對學生的語文素養(yǎng)參差不齊的現(xiàn)象，我注重讓孩子們根據(jù)自己的實際情況，提高自己的語文能力?！ ?3)、閱讀方面，閱讀仍是學生的弱項，學生正確理解文本內(nèi)容的能力有待加強，尤其是不能認真地默讀短文，因而造成了一知半解，差不多寫上就行，答題不完整不全面的現(xiàn)象。 加強學生成績管理，使用好成績冊。環(huán)節(jié)齊，有后記等等。但大部分學生積極向上，團結(jié)進取，集體榮譽感較強。寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，練就扎實的語言基本功，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。在日常工作中，我總是告訴學生：你是最棒的!你很聰明!老師相信你能做好。為了使學習生字不死氣沉沉，我利用小老師教生字的方法或領讀的方法教學，這樣學生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。謹記于下，權(quán)作經(jīng)驗教訓的總結(jié)： 一、創(chuàng)設平等、活躍的課堂氛圍 結(jié)合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓課堂活躍起來。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人?！ ⌒抡n標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為了更好的開展以后的教學工作，現(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下： 一、用全新的教育教學理念，煥發(fā)課堂活力 語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。 他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。授之以漁，則終身受用無窮?！ 】傊?，在本學期的數(shù)學教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，以身作則，注重身教?！ 《?、狠抓基礎知識和基本技能 由于我班學生知識基礎水平參差不齊，為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。 三是注意對他們的教育方法。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。在這個學期中我沒有加大力度強化閱讀和作文，導致在考試中失分率很高?！ ∫粋€學期的教學工作，很快就結(jié)束了。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點。我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣。 2. 本次考試存在的問題 (1)、基礎知識出錯的原因就是極個別學生仍然不能牢固掌握字
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