【正文】 并給予物質獎勵?！　?，隨時改正不足?！　∪?、活動內容及措施：　　方案　　第12周　　，確定小組長?！　∮涗泦T：負責記錄小組合作學習過程中的重要內容及本組的得分情況，避免監(jiān)督組誤加或誤減分數?！　≈鸩酵ㄟ^合作提高班級整體水平。（“美麗班級”獎金暫定50100元）　?。?）對其中期末檢測優(yōu)生學生進行獎勵。獎勵不可遺忘“差生”，懲罰不能忽略“優(yōu)生”，“以人為本”理念指導下的獎勵應該是一種鞭策性的獎勵，懲罰應該是帶有獎勵式的懲罰，二者都是為了促進學生更好地發(fā)展。小組合作管理模式的激勵機制主要是突出小組合作。　　b對照班級《周優(yōu)勝小組、勤學小組產生辦法》評選出周“優(yōu)秀小組”和“勤學小組”。例如：《合作學習小組捆綁（學習與生活）評價細則》、《優(yōu)勝、勤學小組產生辦法》、《各項先進產生辦法》、《美麗團隊產生辦法》、《美麗學生產生辦法》等。各班依據學校的《日常行為規(guī)范》和各類規(guī)章制度，制定個性化評價細則《合作學習小組捆綁評價細則》（《班級管理考核條例》即《班規(guī)》），依據此細則實施量化考核。另一方面，也要求評比有兌現，這對班級管理提出了要求，只有班主任重視、只有這個評比有約束力，才能引起組員的重視，才能有激勵的作用?！　。?）客觀性?！　　　∽⒅?、秩序井然；高效自學、積極發(fā)言；合作探究、質疑問難；團結互助、共同發(fā)展?！　。?）激勵性原則：我們面對的是一群天真爛漫的學生，我們教育的目的是讓孩子們健康快樂地成長，全面提高學生的素養(yǎng)。建設小組“學習園地”凝聚小組集體智慧，彰顯小組魅力風采，讓小組保持積極進取的精神狀態(tài)。如“阿甘班”——以班級文化“善良、勇敢、快樂、重情、重義”而定組名為“甘之善”、“甘之勇”、“甘之情”、“甘之樂”、“甘之義”。責任、理想、拼搏、感恩等成長要素?！　　　。?）制度文化?！　。航M內成員是一個整體，小組是一個團隊，強調集體行動，不搞個人主義，組內對于各種任務要有明確分工，并且要明確落實到人?！　。ǘ┬〗M的構建　?。贺撠煂W習小組的管理。以這種方式讓學生組合在一起，學生們會覺得因志趣相投、習性相近或是學習情況大體一致，可以使學生的關系容易相處，也有利于教育者在學生處于較為自然的狀態(tài)下觀察、研究學生各方面的內在素質，如學生的自控能力。該協調的協調，如果協調還不行，就應該考慮對小組進行重新編排。　　。　　素質教育是面向全體學生的教育，是以培養(yǎng)學生能力，發(fā)展學生個性為目的的教育，小組合作班級管理正是為了體現教師主導性，學生主體性，師生合作性，管理民主性。在合作中，學生既學會了與他人的溝通交流，又從他人那里得到了知識上的互補，增長自己的知識，又培養(yǎng)了與他人合作的能力?！　??！　∪?、理論基礎　　——自我教育。所以班主任在班級管理中不能“一手包辦”，也不能“放任自流”，而應建立以學生為主體，全員參與；以教師為主導，宏觀調控的合作關系的班級管理模式。校企合作平臺建設要建立一系列合作雙方認可的制度和機制，著重制定好《校企合作委員會管理辦法》和《專業(yè)教師企業(yè)實踐管理辦法》等制度，從而明確雙方的權利和義務，保障合作的效果。　　根據專業(yè)發(fā)展的形勢以及社會對學前教師的需求，不斷完善人才培養(yǎng)方案，并通過年會或辦公室運行，建立校企“互聘共培”的教師培養(yǎng)機制，提高培養(yǎng)質量。并采取多種方式鼓勵取得優(yōu)異成績的小組和個人，除設立金星學習小組之外，還設立最團結小組，成員進步最大小組，課堂最佳表現組，黃金搭檔，最佳發(fā)言人，同時采取星級獎勵，設立“衛(wèi)生星”、“管理星”、“體育星”、“合作星’’、“進步星”、“特長星”等激勵措施，增強小組和學生的榮譽感，增添前進的動力?！　　　τ谌握n教師布置的作業(yè)，小組成員互相督促，遇到疑難問題相互探討解決。　　反思敢于承認錯，肯定別人學著做?！　　　。?）每次活動要明確學習任務和目標?！　。┙ㄗh　　，敢于提出自己的大膽設想?！　。瑧驅Ψ奖硎靖兄x。　　?！　∨囵B(yǎng)學生自學能力。2019合作實施方案4篇2019合作實施方案校企合作平臺建設實施方案初中小組合作班級管理模式實施方案《小組合作學習》課題實施方案　　一、轉變學生的學習理念。教給學生預習的方法、自學的方法、探究的方法、收集信息的方法。有不同意見，要耐心聽別人說完后再提出。　?。ㄋ模┳钥亍　　！　?，提出自己的看法及理由，提出具體的行動方案和措施?！　。?）根據各人特點，分配任務?！　∽钥匕l(fā)言盡量輕，服從集體留個性。科代表在收作業(yè)時注意登記不交或遲交作業(yè)的同學，并實行扣分制科代表將結果按小組進行統(tǒng)計后，將統(tǒng)計結果交學習委員記錄（登記上墻），并將責任落實到個人。校企合作平臺建設實施方案2019合作實施方案（2） | 返回目錄　　按照《xx市中等職業(yè)教育改革發(fā)展行動計劃（xxxx）》文件精神，結合xx市《職業(yè)院校示范專業(yè)建設項目實施方案》和《xx市第七中等專業(yè)學校示范專業(yè)項目建設實施方案》，以組建幼兒教師培養(yǎng)聯合體為載體，定期開展校企合作活動，建設就業(yè)資源庫，建立校企合作辦學的長效機制，推動學前教育專業(yè)建設的體制、機制和模式的綜合改革創(chuàng)新?！　∪嵤┎襟E　　第一階段：籌備階段（xx年8月—12月）　　主要工作任務：根據專業(yè)建設的總體方案，制定校企合作平臺建設實施方案；　　初步制定幼兒教師培養(yǎng)聯合體組建方案和章程，規(guī)劃聯合體的工作任務；　　成立校企合作平臺建設領導小組?！　〗涃M保障。傳統(tǒng)的班級管理模式過多強調班主任的“管”，但忽視學生的自主能動性。蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育，是實現自我管理的前提和基礎，自我管理則是高水平的自我教育的成就和標志。社會的不斷發(fā)展，要求人日益成為真正的人，這就要求我們在班級管理中必須樹立人本管理理念?！　?，提升管理能力。在班級小組管理過程中，人人都是小組的主人，個個都是班級管理的參與者，在小組內部每個人都要對小組負責，維護小組的榮譽利益，這就促使學生在每一項活動中都要發(fā)揮自己的特長，積極與同伴合作，獲得共同提高?！　⌒〗M互助式教學，有助于同學間的互幫互助，在同一個小組內，應該讓語文、數學、英語、科學等各科都有帶頭人，應該結合學生的學科成績，把各小組的同學根據學科優(yōu)勢和劣勢進行合理的微調，這樣更便于幫扶與交流?！　　　『献鲗W習小組的人數因班級人數不同而不同，一般每班以56個小組為宜，每組6—7人。但在這個過程中，可能容易形成非正式團體，這就需要班主任的正確引導。在以身作則的基礎上，對組員的學習、行為、思想等進行監(jiān)督、督促和指導。以上設置，班主任、任課教師可根據本班實際情況選用、整合、增減。包括：組規(guī)、小組公約、一日常規(guī)細則等　?。?）精神文化?！　　　。?）科學構建小組。又如“五行班”以班級目標“身體行、思想行、精神行、態(tài)度行、學習行”而取名“閃閃金”、“欣欣木”、“上善水”、“星星火”、“厚厚土”，用天下萬物五行相克、五行相生之諧以期“克”缺點、“生”優(yōu)點?！　。?）動態(tài)管理小組。因而我們實施小組合作班級管理應堅持激勵性原則，做到任何評比與競賽，都能以激勵為主，尊重孩子的付出，保護孩子的自尊心?！　　　W會傾聽、學會記錄、學會互學、學會展示、學會思考、學會質疑、學會合作、學會探究。一般情況加扣分的標準有統(tǒng)一規(guī)定。