跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 其實(shí)，除了能跟蹤臺(tái)風(fēng)的氣象衛(wèi)星以外，偉大的科學(xué)家們研制的人造衛(wèi)星還有很多，作用也很廣泛。 ?。?）臺(tái)風(fēng)為什么能準(zhǔn)確地報(bào)告臺(tái)風(fēng)的行蹤呢？ 這是氣象衛(wèi)星發(fā)回地面的衛(wèi)星云圖，人們就能根據(jù)這些圖片準(zhǔn)確地把握臺(tái)風(fēng)的動(dòng)態(tài)了。[生讀] ?。?）讓我們把瘋狂的臺(tái)風(fēng)把發(fā)怒到極點(diǎn)的樣子讀出來(lái)。） [生：無(wú)意中、仍然能去掉嗎？] 是啊，臺(tái)風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。評(píng)議?！ ≌勗挘航裉煳覀兝^續(xù)學(xué)習(xí)課文——[齊讀課題]。至此，臺(tái)風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地…… 小衛(wèi)星勝利了，它的任務(wù)結(jié)束了嗎？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）板書(shū)：又 ?。ㄋ模┩卣寡由臁 W(xué)到這里，臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的形象在你的腦海里發(fā)生了怎樣的變化？用筆寫一寫，可以用上詞語(yǔ)?！薄 。?）說(shuō)說(shuō)巨獸是什么樣？臺(tái)風(fēng)真瘋狂啊（板書(shū)：瘋狂），齊讀第一句話?！ 。?）臺(tái)風(fēng)怎樣跳、撲？生練讀這段話。（生讀） 他們之間會(huì)有怎樣激烈的較量呢？ （二）學(xué)習(xí)三、四自然段。（板書(shū)：時(shí)刻、緊緊地）我們把這兩個(gè)詞放進(jìn)課題中去讀一讀?！ 。?）人們的表現(xiàn) ?。?）重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”?！ ?一）議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)1，2自然段?！ ∧銈冎佬l(wèi)星是誰(shuí)造出來(lái)的嗎？（科學(xué)家） 所以我們更應(yīng)該為科學(xué)家而自豪，為科學(xué)而自豪。臺(tái)風(fēng)一看奈何不了衛(wèi)星，怎么辦？“哼，惹不起，我躲得起。（板書(shū)課題） 二、學(xué)習(xí)2自然段 ?。ǔ鍪菊n件）老師范讀第1自然段，讓同學(xué)們做“剛睡醒，舒展開(kāi)巨大的身子”的動(dòng)作（教師出示臺(tái)風(fēng)頭飾） 學(xué)生戴頭飾，扮臺(tái)風(fēng)，練習(xí)有感情地朗讀第1自然段。（脫離屏幕上的對(duì)話內(nèi)容提示） 提醒學(xué)生準(zhǔn)備脫離屏幕上的對(duì)話內(nèi)容提示。嘿嘿……”（評(píng)價(jià)語(yǔ)：自以為是的臺(tái)風(fēng)確實(shí)很蠻橫?。 昂撸乙涯闼Φ?！”（評(píng)價(jià)語(yǔ)：狂妄的臺(tái)風(fēng)對(duì)小衛(wèi)星不屑一顧?！薄 靶|西！你可知道我的厲害？魚(yú)兒見(jiàn)我鉆入深水，船兒見(jiàn)我避進(jìn)港灣，樹(shù)兒見(jiàn)我把腰彎。 “你是誰(shuí)？竟敢盯住我？” “哈，我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止?！ 肮∵@里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了。 ?。ǘ┑诙卫首x訓(xùn)練 1．標(biāo)出句子中的重點(diǎn)提示語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注提示語(yǔ)，練習(xí)朗讀?！ 肮∵@里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了?！ ∨_(tái)風(fēng)睡醒了。 教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖分析： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，整體感知全文。 ?。?）指導(dǎo)感情朗讀?！ 。?）師檢查點(diǎn)撥： a、臺(tái)風(fēng)向大海深處奔去，奔的時(shí)間長(zhǎng)了，他會(huì)感到有點(diǎn)“累”?！ 。?）相比之下，衛(wèi)星又是什么樣的？朗讀寫衛(wèi)星的句子。（自由讀、指名讀、齊讀。（什么意思？指名表演?！ W(xué)習(xí)第八自然段 過(guò)渡語(yǔ)：經(jīng)過(guò)了前三輪比拼，最后臺(tái)風(fēng)怎么樣了？ 齊讀第八自然段（相機(jī)板書(shū)：泄氣而逃緊追不舍） 小結(jié) 齊讀全文，說(shuō)說(shuō)小衛(wèi)星的作用以及跟蹤臺(tái)風(fēng)的經(jīng)過(guò)?！ ∵^(guò)渡語(yǔ)：聽(tīng)了小衛(wèi)星這么一說(shuō)，臺(tái)風(fēng)可生氣了，誰(shuí)能找出一個(gè)表示臺(tái)風(fēng)生氣的詞 ?。?）課件出示臺(tái)風(fēng)嚷的內(nèi)容，請(qǐng)一生面帶狂怒的表情讀，齊讀。跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計(jì) 跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計(jì)1（一）談話激趣，直觀導(dǎo)入： 導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)臺(tái)風(fēng)嗎？是的，咱們這兒也經(jīng)常刮臺(tái)風(fēng)的，臺(tái)風(fēng)對(duì)我們的生活造成了很大的危害?！ 。?）課件出示小衛(wèi)星的話，師讀?！ 】偨Y(jié)語(yǔ)：小衛(wèi)星厲害嗎？那么厲害的小衛(wèi)星是誰(shuí)制造的？（人類）對(duì)！是人類用科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造的！所以，小朋友從現(xiàn)在起就要好好學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，將來(lái)發(fā)明創(chuàng)造出更多有益于人類的東西。） 課題補(bǔ)充完整，指名讀題，齊讀，課件出示臺(tái)風(fēng)衛(wèi)星衛(wèi)星圖片，師適當(dāng)介紹。） 自由朗讀課文，要求讀正確?！ 。?）分角色朗讀。所謂“累”，就是風(fēng)力減小。 讀議體會(huì)第七、八自然段 ?。?）學(xué)生自讀，自學(xué)?！ ?．默讀課文，畫出文中三次出現(xiàn)“跟蹤”一詞的句子。他剛剛舒展開(kāi)巨大的身子，猛然望見(jiàn)天空中有顆小星星不停地朝他眨著眼睛，便大聲嚷道：“你是誰(shuí)？竟敢盯住我？” “哈，”小星星笑了笑說(shuō)，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止?！睔庀笮l(wèi)星自豪地說(shuō)，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤?！ ∨_(tái)風(fēng)睡醒了，他剛剛舒展開(kāi)巨大的身子，猛然望見(jiàn)天空中有顆小星星不停地朝他眨著眼睛，便大聲嚷道：“你是誰(shuí)？竟敢盯住我？” “哈，”小星星笑了笑說(shuō)，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止?！睔庀笮l(wèi)星自豪地說(shuō)，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤。” “小東西！你可知道我的厲害？魚(yú)兒見(jiàn)我鉆入深水，船兒見(jiàn)我避進(jìn)港灣，樹(shù)兒見(jiàn)我把腰彎。嘿嘿……” “可我偏偏愛(ài)跟著你走……” “哼，我要把你甩掉！” “想甩掉我？沒(méi)門兒！” “咦，這里的堤壩筑高了，樹(shù)木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，根本沒(méi)有把我放在眼里啊。） “咦，這里的堤壩筑高了，樹(shù)木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，根本沒(méi)有把我放在眼里啊?！ W(xué)生“備戰(zhàn)”練習(xí)，同桌分角色練習(xí)對(duì)話。 面對(duì)臺(tái)風(fēng)的傲慢無(wú)禮，小星星害怕了嗎？他是怎么回答的？（出示課件和衛(wèi)星頭飾） 學(xué)生戴頭飾，有感情地朗讀衛(wèi)星的話。”（出示課件） 學(xué)生扮演臺(tái)風(fēng)與衛(wèi)星，表演動(dòng)作。我們要從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福?！ ∽杂衫首x1，2兩段思考：你讀懂了什么？從哪兒知道的？ 學(xué)生討論交流 練習(xí)有感情朗讀 ?。ǘ┳宰x表演，學(xué)習(xí)3，4自然段。假如沒(méi)有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎？運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。（生讀） 過(guò)渡：小衛(wèi)星能不能緊緊地跟住臺(tái)風(fēng)呢？讓我們一起看課文。 請(qǐng)同學(xué)們自由讀這兩小節(jié)，用“——”劃出臺(tái)風(fēng)說(shuō)的話；用“~~~~”劃出衛(wèi)星說(shuō)的話。這樣有用嗎？ （三）學(xué)習(xí)五、六、七自然段
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