中國美食教學反思(3篇)-免費閱讀
【正文】 孩子們津津樂道，讀著讀著還做出一副吞咽口水的模樣，有這種狀態(tài)估計識字情況會很好的! 為檢測孩子們的掌握情況，直接板書“拌、煎、燒、烤、煮、爆、燉”讓孩子發(fā)現(xiàn)幾個字的秘密。特別是”隨圖識字”這一教學環(huán)節(jié)，由看圖認美食進而認識漢字，既形象又讓學生印象深刻，這一環(huán)節(jié)中的”小廚師”更讓學生樂于參與。從而激發(fā)學生的愛國熱情。感受勞動人民的聰明和智慧，培養(yǎng)民族自豪感。 整改措施: 通過這節(jié)課的教學，我也深刻認識到：我們從學生的實際情況、實際需、實際能力出發(fā)，把學習的主動權(quán)交給學生自己，培養(yǎng)學生自主學習。整個學習活動注重的情感和知識的積累，環(huán)節(jié)層層遞進，支持了教學目標的有效落實。俗話說:無美食不生活。那“拌”怎么和火扯
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