“識(shí)字5”說課稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 指導(dǎo)學(xué)生寫生字。 指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字識(shí)詞。 【說教學(xué)程序】 在鉆研教材，研究教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)，我在教學(xué)中安排了以下幾個(gè)教學(xué)步驟： 1．創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。層層推進(jìn)教學(xué)，力求達(dá)到“桃李不言，下自成蹊”的境界。所以這節(jié)課我主要采用“放”的教學(xué)方法，葉圣陶的六個(gè)解放中說道：“解放孩子的腦，讓他們能想；解放孩子的眼，讓他們能看；解放孩子的嘴，使他們能談；解放孩子的空間；使他們能到大自然社會(huì)里取得更豐富的學(xué)問；解放孩子的時(shí)間，讓他們有時(shí)間消化所學(xué)，并且學(xué)點(diǎn)自己渴望要學(xué)的東西，干一點(diǎn)自己高興干的事情。這篇課文分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，我上第一課時(shí)。在情感朗讀中，教師適時(shí)的指導(dǎo)和激勵(lì)讓學(xué)生展開了想象的翅膀，對(duì)詞語的理解進(jìn)一步得到了升華。 四、說教學(xué)思路： 蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦。一共12個(gè)詞，恰如一篇描繪大海景色的詩歌，意境優(yōu)美，讀來瑯瑯上口。本課訓(xùn)練的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。 一年級(jí)學(xué)生天性好動(dòng)，在長(zhǎng)達(dá)40分鐘的課堂教學(xué)中，注意力很難持久，游戲正好“投其所好”，刺激了他們學(xué)習(xí)的興趣。 （1）針對(duì)課文特點(diǎn)，我把本課的第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)確定為： 學(xué)會(huì)本課生字詞，掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。” 因此在教學(xué)過程中我一個(gè)教練的身份給學(xué)生加油，并作適當(dāng)引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，放手讓學(xué)生觀察，放手讓學(xué)生自學(xué)生字詞，自讀課文，感悟畫面，圖文結(jié)合，參與游戲等
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1