【正文】 在全校師生的共同努力下，學校先后被評為“煙臺市花園式學?！?、“煙臺市教書育人先進單位”；“煙臺市安全文明校園”。我們每學期定期請校外輔導員做法制教育報告。因此，我校在搞好對學生教育之外，努力辦好家長學校。讀書活動的開展，讓校園充滿了濃濃的讀書味。（4）落實安全教育課。豐富多彩的綜合實踐活動，既陶冶了學生的情操，又增強了學生的才干。我校每年派出優(yōu)秀的教師到支教結對單位提供了教學觀摩課或是經驗講座，有效促進了雙方教學方法和教學理念的提高，圓滿完成了上級布置的支教任務。我校自始至終要求教師在新學期開始，制訂詳細的教學計劃。培訓教師，常抓不懈。師德境界無形中得到了升華。一個微機室，電腦50臺，基本滿足三至五年級學生上課使用。其中一年級2個班，125人；二年級2個班，146人；三年級 2 個班，141人；四年級2個班，151人；五年級2個班，144人。要堅持把發(fā)展黨員工作的著力點放在入黨積極分子隊伍建設上，積極主動地開展培養(yǎng)教育引導工作，不斷提高他們的思想政治素質和業(yè)務水平，努力把社會各方面的先進分子凝聚到黨組織的周圍，為發(fā)展黨員工作奠定堅實的基礎。三、存在問題和對策我鄉(xiāng)發(fā)展黨員工作在上級組織部門的正確領導下，取得了一定成績。經審查發(fā)現(xiàn)不符合黨員條件的，重新審議，不予審批。并把參加集中培訓做為能否入黨的前提之一，實行“三不”制度。建章立制，規(guī)范操作，嚴格把好黨員發(fā)展關一是實行發(fā)展黨員目標制，把好發(fā)展計劃關。近年來,我們嚴格按照《中國共產黨章程》和《中國共產黨發(fā)展黨員工作細則》等有關規(guī)定，認真貫徹執(zhí)行“堅持標準，保證質量，改善結構，慎重發(fā)展”的方針，積極慎重地做好發(fā)展黨員工作，取得了較好的成績。加強了寄宿制學校的建設和管理。積極營造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、引導他們健康成長。一、確定了工作目標通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時還加強了領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制，完善工作考評制度，不斷提高了廣大未成年人的結合素質。例如一年級新生，剛入學時對想學校生活還不適應，而家長對孩子的不適心理也缺乏必要的指導和溝通，針對一年級新生的特點，確定了家長學校的實施方案，即培養(yǎng)新生適應集體及養(yǎng)成良好學習習慣的教育這樣一個教育主題，由班主任老師選擇班里有代表性的一些現(xiàn)象，從正反兩方面進行宣傳教育，提高了家長對一年級新生的科學管理能力，這樣做的好處是可以避免授課的盲從性，有的放矢，有針對性的解決教育上的問題。 （2）學校通過家長會和家訪的形式，密切家校聯(lián)系，共同承擔起教育孩子的任務。教育管理工作總結模板3篇鐵西小學學區(qū)范圍較廣，家長所屬社會群體較為復雜，家長對學生教育行為的規(guī)范上還有很大的提升空間，為全面提高素質教育質量，充分發(fā)揮家長學校在社會、學校、家庭一體化教育中的重要作用，為學生創(chuàng)造良好的學習、教育和生活環(huán)境，我校高度重視家長學校工作，努力構建家長學校的新模式，幫助家長樹立正確的家教觀，取得了較好的效果。婁星區(qū)統(tǒng)一管理婁底中心城區(qū)全部義務教育階段學校教育。分級管理分工負責的屬地原則規(guī)定國務院和地方各級人民政府根據分級管理、分工負責的原則，領導和管理教育工作。開發(fā)區(qū)管理的春元中學，借百年校慶之機斥資上1000萬元進行改擴建，卻因生源奇缺而使資源閑置；市屬新建星星實驗學校所覆蓋范圍入學壓力目前遠遠小于婁星區(qū)的三小、四小，優(yōu)先建成卻又難以充分發(fā)揮其作用；市屬一中和五中憑借資源配置優(yōu)勢達到了省級示范普通高級中學的辦學標準，婁星區(qū)至今卻沒有一所普通高級中學通過省級示范普通高級中學評估，主要問題是硬件不硬；撤地設市造成我區(qū)職能部門職能不全，區(qū)級財力萎縮因而無力新建中小學校，導致中心城區(qū)班額大、上學難現(xiàn)象愈演愈烈，逼迫三小、四小、二中、三中等學校違背教育規(guī)律編排超大班級，致使學校安全隱患叢生，教育教學質量明顯下滑，師生健康受到嚴重影響，人民群眾對此反應強烈。直到今天，尚不知有與城區(qū)發(fā)展相適應的教育預留用地規(guī)劃，尚未解決歷史上因規(guī)劃不科學而導致學校布局不合理的問題。XX年以前，婁底市教育局僅直接管理一中、一小及市直機關幼兒園共3個中小學（幼兒園）等辦學機構，XX年企業(yè)子校移交地方后，婁底市教育局又接管了漣鋼及鐵路集團的所有子校，即現(xiàn)已更名為五中、六中、六小、七小、八小、九小等6所學校，XX年新建成星星實驗學校，市教育局所管轄的中小學校均在城區(qū)范圍之內。婁星區(qū)教育局主要管理婁星區(qū)所轄7個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、5個辦事處范圍內的69所學校，城區(qū)學校包括二中、三中、四中、二小、三小、四小、五小。 招生范圍交叉重疊，不利于學生就近入學。 三個主體各自為政，不利于彼此優(yōu)勢互補。中等及中等以下教育在國務院領導下，由地方人民政府管理。市教育局除直管一中、一小和市直機關幼兒園外，市管六小、七小、八小、九小、星星實驗學校宜劃轉婁星區(qū)統(tǒng)一管理?？偨Y一年來工作的一些做法，主要有以下幾點：一、組織機構健全 我校有固定的家長學校組織機構及人員名單，如“家長委員會組織名單”、“家長學校組織名單”等，由校長、教導主任、教師代表、家長代表、社區(qū)或村委代表等構建成家庭教育的網絡結構。學校每學期最少召開一次家長會，搞一次家訪，并印發(fā)了家校聯(lián)系卡，定期與家長聯(lián)系溝通，根據學生的實際情況決定溝通的次數和內容，及時的溝通