幼兒教師教育行風建設(shè)自我剖析材料與幼兒教師教育隨筆-和孩子一起成長1匯編-免費閱讀
【正文】 現(xiàn)在的我還不能及時地發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，但在我們一起成長的過程中，我會將你們的閃光點逐一地挖掘。認真的解讀了這份錯誤，我不再埋怨小遠的調(diào)皮。在自由游戲時，小遠跑過來跟我說他沒有玩具。聽故事入睡。家園聯(lián)系本。出于孩子們的熱愛和自己的喜好，我和孩子們一起做著和音樂有關(guān)的事:晨間活動時在教室放著世界名曲，一起欣賞美妙的音樂；游戲中一起拍手打節(jié)奏，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感；飯前飯后放著悠揚的音樂，用耳朵仔細聆聽；活動時隨著音樂一起快樂的舞蹈或進行表演……雖然知道這些事情我做的是對的也是孩子們喜歡的，但我還不能將這些事情系統(tǒng)的組織起來，希望孩子們能夠支持我的探索。新學期的前幾天，孩子們對幼兒園有著諸多的不適應(yīng)，他們用哭來宣泄他們的情感。三是振奮精神，以百倍的干勁投身于社會主義教育事業(yè)。第三，缺乏工作協(xié)調(diào)性。我先后學習了《吉林市師德禁令》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《xx在十七次代表大會上的報告》《孟二冬同志先進事跡》。其次，工作銳意進取意識不強。通過學習孟二冬，對比孟二冬，在今后的工作中我一定要以孟二冬精神為動力，加強學習，振奮精神，努力完成本職工作。一下子我迷失了方向，不知怎樣才能找到理論和實踐的交點。聽音樂。分析原因：孩子沒有錯！不是他們不想聽老師說話，而是老師不和他們說話，讓他們有了一段無事可干的時間。在你批評的對象中很少有他們的名字，在你表揚的對象中他們也不會頻繁的出現(xiàn)。這個小小的發(fā)現(xiàn)引起了我的思考：孩子是自然人，在幼兒園階段慢
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