【正文】 當事人逾期不申請復議或者不向人民法院提起訴訟又不履行處罰決定的，由作出處罰決定的機關申請人民法院強制執(zhí)行。 　　幼兒園園長由舉辦幼兒園的單位或個人聘任，并向幼兒園的登記注冊機關備案。 第十八條 幼兒園應當建立衛(wèi)生保健制度，防止發(fā)生食物中毒和傳染病的流行。 【章名】 第三章 幼兒園的保育和教育工作 第十三條 幼兒園應當貫徹保育與教育相結合的原則，創(chuàng)設與幼兒的教育和發(fā)展相適應的和諧環(huán)境，引導幼兒個性的健康發(fā)展。 （二）醫(yī)師應當具有醫(yī)學院校畢業(yè)程度，醫(yī)士和護士應當具有中等衛(wèi)生學校畢業(yè)程度，或者取得衛(wèi)生行政部門的資格認可。 第五條 地方各級人民政府可以依據本條例舉辦幼兒園，并鼓勵和支持企業(yè)事業(yè)單位、社會團體、居民委員會、村民委員會和公民舉辦幼兒園或捐資助園。 如協(xié)商不成，任何一方可向有管轄權的人民法院（建議寫一個你人頭比較熟的法院）提起訴訟。乙方接手經營前該幼兒園及許可證上所載企業(yè)所欠一切債務由甲方負責償還，與乙方無關。通過此次的參觀學習，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學習的經驗，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的學習環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng)設一個美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng)新，超越自我，收獲成功！幼兒園轉讓協(xié)議轉讓方（甲方）： 身份證號： 受讓方（乙方）： 身份證號： 甲、乙雙方經友好協(xié)商，就幼兒園轉讓事宜達成以下協(xié)議： 第一條：轉讓標的 經（房東）同意甲方將自己位于 街（路） 號的幼兒園(轉讓給乙方使用，建筑面積為 平方米。我知道，養(yǎng)成這樣良好的常規(guī)習慣，老師們前期一定負出了很多心血，在幾天的跟班學習中，我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習慣滲透在幼兒一日的生活、學習當中。三.，活動課新穎有趣開始的是晨練，孩子們來園時的文明禮貌，積極參與性很強，在游戲中教師關注到每一位孩子的發(fā)展與參與，孩子們在教師的帶領下寬松、愉快的游戲，在早操時間，音樂一響起孩子們有序的找好自己的位置，跟著教師的指揮與動作，隨著音樂的節(jié)奏有序地跟著老師和同伴們做起早操來，音樂的動感加上孩子們的積極參與和團體的精神，讓整個早操活動看起來整齊有序而富有活力。幼兒園，王園長她的講座帶給我們全新的感覺和先進的教育教學理念，處處體現(xiàn)以幼兒為本，讓幼兒自主的學習的教學模式。真是受益匪淺。而這么多的活動課一周內卻沒有一節(jié)是重復的。學會聽老師的口令行事。從早上幼兒入園開始就有常規(guī)，直到幼兒離園。這些出色的常規(guī)讓我羨慕不已，忍不住向老師打聽好方法。還有幼兒園的環(huán)境，都讓人感受到一股濃郁的兒童氣息。平時，老師之間也是和睦團結，默契、互助，她們對待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒，也深深地感動著我，讓人覺得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂的事，也教會我應如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂。同時她們能發(fā)掘每一個孩子身上的“閃光點”，抓住契機進行教學。班級中的小環(huán)境,區(qū)域材料、種植園地、家長園地等以及幼兒作品都各有特色。我看到，有的孩子覺得熱會擦擦汗，有的用隔汗巾墊在后背，有的脫下外套，還有的幼兒會停下來歇一會，但看到一個孩子熱的汗直冒，卻沉浸在戶外游戲中，我忍不住問：“需要我?guī)湍惆岩路摰魡幔俊笨墒悄莻€孩子卻說：“謝謝！不用的，我耐熱，我有數(shù)的，不會生病的！”。兩位教師的共同參與使區(qū)域活動時有更多的時間觀察幼兒，提供適時適度的指導；生活活動時有更多的關注給予幼兒，養(yǎng)成良好的生活習慣；教學活動中有更多的資源分配給幼兒，使幼兒得到更大程度的發(fā)展。反思我們目前的狀況，雖然也是每班二教一保，但是兩位老師只有一個在班級，面對幾十個孩子。活動結束回活動室后不一會，就不時有孩子自己把衣服穿好，一切都在順其自然的進行著。教師們充分利用活動室的每個角落，合理安排，布置溫馨舒適。在跟班的兩天里，老師們就像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。通過此次的跟班學習，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學習的經驗，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的學習環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng)設一個美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng)新，超越自我收獲成功!總之，這次跟班實踐學習，使我們更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，最后我要感謝幼兒園的各位領導以及老師，給了我們這次磨練成長的舞臺，讓我在今后的教學工作中更好地學以致用、提升自己。從院內的設施擺放到樓道、樓梯布置，還有各班的室內布置都非常適合孩子的特點。原來他們也沒什么法寶，只是平時對孩子生活學習上的常規(guī)要求比較細致，每天不厭其煩地向孩子提出自己的要求，只要發(fā)現(xiàn)孩子沒有做到，就要求他們在完成一次，寧可不進行下一個教學活動，也要把孩子的常規(guī)習慣教育好，久而久之，孩子就養(yǎng)成了良好的習慣，常規(guī)自然就好了。所有的活動都離不開常規(guī)教育。下課放學時不相互推搡，有秩序的排隊走出教室。尤其是中午的手工課，每天都會讓幼兒制作一些不同形狀不同材料的手工。下面就參觀學習情況來談談自己的感想。幼兒園每個班級里都設計了不同主題的區(qū)域活動角。四、參觀學習培訓，帶來深深思考：如何充分利用幼兒園先有的條件提高保教質量？如何利用農村資源和周邊自然環(huán)境資源，擴展幼兒生活和學習的空間？幼兒園如何更好地利用家長與社會等教育資源？如何開展真正富有特色的活動，打造農村幼兒園