幼兒園的素質(zhì)教育管理與幼兒園目標(biāo)管理總結(jié)匯編-免費閱讀
【正文】 在目標(biāo)管理中，科學(xué)地運用數(shù)量統(tǒng)計和分析，可以幫助我們更好地了解和掌握各種目標(biāo)實施的進(jìn)展、存在的問題及它們之間的關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識和掌握在目標(biāo)達(dá)成過程中質(zhì)量的差異規(guī)律，從而進(jìn)一步指導(dǎo)目標(biāo)的實施和達(dá)成，使幼兒園管理更加趨向科學(xué)化。二、目標(biāo)展開所謂目標(biāo)展開是將幼兒園的總目標(biāo)層層分解，逐級落實的過程。傳統(tǒng)教育評價是以考核知識定優(yōu)劣的， 以馴服聽話為尺度的。 為幼兒發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，是提高民族素質(zhì)的基礎(chǔ)工程，是《幼兒園工作規(guī)程》的精神實質(zhì)，是幼兒教育工作者承擔(dān)的光榮任務(wù)。在教育觀點上，施教者首先要學(xué)會尊重被教育者兒童，尊重其人格尊嚴(yán)，合理要求乃至細(xì)微的情感需要；尊重兒童的年齡特點和個性差異，相信其自我發(fā)展的內(nèi)在潛力。一個時期，幼兒教育過分強調(diào)“智力”訓(xùn)練，片面強調(diào)教知識，加快超前教育，而不考慮幼兒的全面發(fā)展，是一種違背幼兒身心健康發(fā)展規(guī)律的急功近利的短期行為。改革開放以來，人民生活水平提高了，“望子成龍”的心理要求迫切了，對教育重視了，有教育投資的心理，也有教育投資的能力，越來越多的人開始關(guān)注早期教育的問題。在計劃經(jīng)濟條件下，多數(shù)幼兒園被當(dāng)作福利機構(gòu)，依附在企業(yè)和事業(yè)單位，辦園的目的是為了解決職工的后顧之憂。群體目標(biāo)的實現(xiàn)有賴于每個個體素質(zhì)提高的程度。我園在實行目標(biāo)管理中，重點抓好以下四個環(huán)節(jié)。一流保教質(zhì)量：在教育教學(xué)活動中
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