幼兒園大班教師心得體會(huì)(精選多篇)與幼兒園大班教師教師個(gè)人工作總結(jié)匯編-免費(fèi)閱讀
【正文】 有幾個(gè)弟弟朋友的自控能力比較差。能對(duì)周圍事物產(chǎn)生好奇，好問(wèn)，有一定的求知欲，有探索的欲望。愛(ài)自己的國(guó)家，知道首都，以及國(guó)家的一些名勝古跡。回想起點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作歷程，作一個(gè)期中總結(jié)。全園幼兒去炮團(tuán)遠(yuǎn)足活動(dòng)主持。我深知，幼兒的進(jìn)步離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。從幼兒的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主要目的。牢固樹(shù)立專業(yè)思想，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)和提高技巧技能水平。我告訴她：“不能說(shuō)抗在里向，應(yīng)該是藏在里面。真知識(shí)是要自得的，但必須出空偽知識(shí)，才有獲得真知識(shí)的可能。在陶先生面前，我們每一個(gè)人都是那么渺小，那么幼稚。當(dāng)難民子弟無(wú)家可歸，流離失所時(shí)，陶先生挺身而出，創(chuàng)辦“**育才學(xué)校”，在鳳凰山的古廟中，風(fēng)餐露宿，和孩子們同甘共苦。幼兒入園的主動(dòng)性、積極性也會(huì)隨之提高。幼兒離開(kāi)家庭，走進(jìn)幼兒園，由于環(huán)境的變化，容易出現(xiàn)依戀家人、不愿入園、情緒低落、緊張、焦慮、害怕、膽怯、不合群、注意力不集中等“不適應(yīng)癥”，那么，如何讓幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境呢？一、做好新生入園的接待工作“良好的開(kāi)端是成功的一半”，入園第一天的接待工作是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。教育幼兒，需要全方位的發(fā)展。在課堂上，我們老師總是不厭其煩地教育幼兒不要追逐打鬧，要注意安全。這種簡(jiǎn)單而又充實(shí)的生活，使我深刻地體會(huì)到成為他們老師的自豪感，其實(shí)，我不僅是在教育他們，他們也在影響著我。只要堅(jiān)信沒(méi)有什么事情可以難倒自己的，那么，一切也都會(huì)變得好簡(jiǎn)單！我教的是學(xué)前班，這個(gè)學(xué)期他們就要畢業(yè)了 。家長(zhǎng)有時(shí)不能輕視了自家的小不點(diǎn)，以為孩子什么都不懂，當(dāng)孩子向你提出一個(gè)讓你看似已經(jīng)超出了他的智力水平的問(wèn)題時(shí)，也要盡量地向他解釋，而不是粗暴地對(duì)他說(shuō)：說(shuō)了你也不懂！ 用不變的教育方法對(duì)待你已經(jīng)變化的孩子。愛(ài)心提示 家長(zhǎng)應(yīng)該避免的錯(cuò)誤態(tài)度： 對(duì)孩子的想法不屑一顧。 通過(guò)聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，在游戲中，孩子的創(chuàng)造力日益提高，從單純的模仿發(fā)展到創(chuàng)造，他們逐漸利用自己的創(chuàng)造性思維開(kāi)展新型的游戲情節(jié)，創(chuàng)造性地扮演角色，創(chuàng)造性地制作游戲道具等。所以創(chuàng)造性思維發(fā)展良好。 人的創(chuàng)造力的發(fā)展開(kāi)始于嬰幼兒期，幼兒期和學(xué)齡前是培養(yǎng)和發(fā)展孩子創(chuàng)造力的關(guān)鍵時(shí)期。從窯洞到摩天大樓，從馬車到宇宙飛船，從松明到人造太陽(yáng)。當(dāng)然有人會(huì)說(shuō)和大多數(shù)人一樣沒(méi)有什么不好，至少大家都按照一樣的標(biāo)準(zhǔn)和方式去生活。這到底是為什么呢？家庭和學(xué)校兩方面的影響造成了這樣的現(xiàn)象。因此，創(chuàng)造性思維的發(fā)展受到了限制。另外音樂(lè)可以豐富幼兒的精神世界，在優(yōu)美的音樂(lè)中，孩子情緒興奮愉快，這個(gè)時(shí)候，孩子的創(chuàng)造性思維處于最佳的狀態(tài)下。孩子與生俱來(lái)的好奇心促使他們一刻也停不下來(lái)，總是摸摸這、動(dòng)動(dòng)那，這個(gè)時(shí)候的家長(zhǎng)千萬(wàn)不要因?yàn)榕潞⒆优獊y了東西，而粗暴地制止，應(yīng)該對(duì)孩子的好奇心給予鼓勵(lì)，同時(shí)給孩子正面的解釋。家長(zhǎng)不要一意孤行，按照自己的意愿把孩子本該自由活動(dòng)的時(shí)間都拿來(lái)練習(xí)小提琴。在上班之前，園長(zhǎng)一再?gòu)?qiáng)調(diào)幼師工作很辛苦，問(wèn)我是否能堅(jiān)持。其實(shí)，回到幼兒園還是很愉快的，家長(zhǎng)和孩子們都很關(guān)心我、想念我，有他們的肯定，再辛苦，也值得！因?yàn)樗麄?，我?jīng)歷了人生中第一次以老師的名義開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，以老師的名義和他們度過(guò)第一個(gè)“六一兒童節(jié) ”；因?yàn)樗麄?，讓我每天的生活繁忙而又有意義，只為聽(tīng)到他們甜甜的一句“黃老師”，只為看到他們天真無(wú)暇的笑臉。大多數(shù)人認(rèn)為幼兒園的工作是簡(jiǎn)單輕松的，一般人都可以做，只不過(guò)是帶一下小朋友，做幼兒老師并非難事。此刻想到教學(xué)，我想到了一句話：“世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。想著孩子們一張張可愛(ài)的臉龐，他們畢業(yè)了，但是我們的心會(huì)牽在一起，我把他們當(dāng)作是自己的弟弟妹妹。那些性格內(nèi)向的孩子，因?qū)Νh(huán)境陌生、不適應(yīng)集體生活而哭鬧的幼兒，哭起來(lái)聲音往往較小，低聲哭泣，教師應(yīng)多注意在行動(dòng)上親近他，給他以安慰、滿足他的社會(huì)需要，讓他熟悉集體成員，感受集體生活的樂(lè)趣。人生何其短！陶行知先生終年只有55歲，他在自己最火熱的黃金時(shí)代，放棄了高官厚祿，去窮苦的鄉(xiāng)村、到勞苦大眾中，為了中國(guó)的平民百姓辛勤的耕耘著、刻苦地鉆研著。他將人們所默認(rèn)的“百年大計(jì)，教育為本”重釋為“萬(wàn)年大計(jì)，教育為本”，將教育擺在了推動(dòng)時(shí)代進(jìn)步的重要議程；他說(shuō)：“失敗是成功之母，奮斗是成功之父。陶行知先生將勞力放在“做”之首位，自然是有其深刻含義的。我們班的孩子可以說(shuō)是開(kāi)朗、活躍，每天都有一兩件事情會(huì)逗得我們開(kāi)懷大笑，就拿這些農(nóng)村片為多的孩子來(lái)說(shuō)吧，進(jìn)入幼兒園最基本的一點(diǎn)——普通話成了他們的檔路石，時(shí)常會(huì)發(fā)生方言和普
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