科研年終工作總結(jié)(三篇)與科研項目年底個人工作總結(jié)范本20xx匯編-免費閱讀
【正文】 增加的野外用或維修用直流穩(wěn)壓電源具有以下性能特點： 直流穩(wěn)壓電源輸出：+12v，最大提供電流4a。增加了野外應(yīng)用、應(yīng)急維修等多種應(yīng)用方法，取得了很好的效果。全體人員具有很強的團結(jié)合作精神，曾取得了多項省市科技進(jìn)步獎。小隊的師傅們都會偶爾抱怨驗收工作的漫長且沒完沒了，我卻覺得驗收的工作對我來說是一筆財富，通過這項工作我很快的進(jìn)入了角色，在掌握操作技巧和對儀器的了解上我無疑可以說是進(jìn)步最快的。來地球物理研究所之前，但我獲悉我被分配到這個單位的時候我通過認(rèn)識的同事朋友對研究所的狀況進(jìn)行了了解。主要問題集中在測井資料的達(dá)標(biāo)問題上，由于沒有完整的關(guān)于本套設(shè)備的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和施工指標(biāo)，我們只能以5700的標(biāo)準(zhǔn)作為其驗收標(biāo)準(zhǔn)。五是教師培訓(xùn)力度有待加強，特別是青年教師針對職高生特點的教學(xué)理念、教學(xué)方法的運用培訓(xùn)，數(shù)字化校園運用的培訓(xùn)，教學(xué)中如何落實人文素養(yǎng)教育、德育教育、組織教學(xué)、課堂調(diào)控等能力亟待提高。三是教師把教學(xué)與教研相結(jié)合，積極開展教師行動研究，教師們認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，歸納分析提升形成理論性的研究成果。開展了青年教師匯報課活動通過一學(xué)期到一年不等的幫教活動，青年教師有了哪些進(jìn)步，能否勝任教務(wù)處安排的教學(xué)工作，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)操心，學(xué)校老師關(guān)心，學(xué)生上課安心的一件大事。二、加強青年教師培養(yǎng)，穩(wěn)定教學(xué)質(zhì)量本學(xué)期學(xué)校共聘請教師46人，其中醫(yī)護(hù)專業(yè)兼職教師24人，其他坐班青年教師22。藝術(shù)(音樂)課與健康(體育)的說、講、聽、評課等系列活動。總體來說，本學(xué)期的教研工作取得了不小的進(jìn)步，特別課題組成員付出了很多心血，在課題研究方面更是取得了前所未有的成果，使人感到欣慰。韓冰老師的《如何在日常教育活動中滲透賞識教育》獲山東省教科研成果二等獎。老師們還寫了不少賞識教育的教育隨筆。經(jīng)過本學(xué)期末的幼兒調(diào)查、測試，看得出效果非常好，家長們也很滿意。我們以測評考試的方式督促老師進(jìn)行訓(xùn)練，從根本上提高老師的業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期，教研組長要思考怎樣更好地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶動所有教師一起更好地互動、成長。通過系列活動努力提升教師專業(yè)技能，開展有效活動，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面均衡發(fā)展?？蒲心杲K工作總結(jié)(三篇)與科研項目年底個人工作總結(jié)范本2018匯編第 14 頁 共 14 頁科研年終工作總結(jié)(三篇)篇一 隨著xx年的來臨，本學(xué)期的工作也基本結(jié)束。做好科研管理工作，對實驗課題要根據(jù)實驗計劃認(rèn)真實施，定期組織開展研討會、成果展示等活動，要動員教師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”，積極建設(shè)科研骨干隊伍。確定每一次教研活動的時間、內(nèi)容和具體的安排，提前通知教師，讓各位教師做好參加活動的準(zhǔn)備，促進(jìn)保教活動開展，并使活動有實際成效。三是專業(yè)技能方面，特別是說課與講課的培訓(xùn)，使年輕教師都學(xué)有所思，學(xué)有所得，學(xué)有所獲，真正提高教師的教學(xué)基本能力。我們讓老教師幫助年輕教師提高班級管理能力，在保育工作上更上一層樓，真正做到讓家長放心和滿意。實驗班級的家長，對孩子進(jìn)行了賞識教育的實驗和研究。(二)園級小課題的研究工作老師們對小課題的研究已經(jīng)比較熟練，對于研究的內(nèi)容比較具體和實在，能針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行立項和深入的研究，取得了不錯的研究成效。不足：教科室的引領(lǐng)作用需要更進(jìn)一步加強，同時，對于每周的教科研活動安排需要更加規(guī)范化，使課題研究工作更上一層樓。各種幼兒才藝展示、家園交流性活動的研究與探討。他們在解決我校師資嚴(yán)重不足的同時，也存在著開展了新老教師結(jié)對子工作。為檢驗幫扶效果，我們開展了青年教師活動，22名青年教師參加了此次活動。分別在《課定稿版程教育研究》、《寧夏職業(yè)技術(shù)教育》、《新課程學(xué)習(xí)》、《讀寫算》、《寧夏教育》《中國當(dāng)
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