有關幼兒園教師愛崗敬業(yè)心得體會-免費閱讀
【正文】 初涉教壇時，我心中充滿了為教育事業(yè)奮斗終身的滿懷，但不久這份便被“清貧”而逐漸淡化，不安心從教的思想開始在心中萌芽。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關系始終是一片片晴朗的天空。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。在學生眼里，教師是智慧的化身，道德的典范?！?在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產生種種矛盾。 任何教育的結果，都是伴隨著一定的師生關系產生的，其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響，不同的師生關系往往導致不同的教育結果。教師的職業(yè)道德品質是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人。反之，若師生關系是“專制型”、“放任型”的。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對學生的尊重、愛護和關心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關系奠定良好的基礎，進而很好地化解矛盾。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學生的行為。 二十一世紀呼喚著高素質、多層次的人才培養(yǎng)，高素質、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質教育，素質教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。
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