幼兒園日計劃制定及其管理與幼兒園早教工作計劃匯編-免費閱讀
【正文】 組織教師學習《03歲嬰幼兒教養(yǎng)方案》五月份：邀請03歲的孩，子參觀我園的“藝術節(jié)活動”的展示作品。利用多種渠道和途徑聽取家長的建議和意見，并做出適當?shù)恼{(diào)整，提高早教工作的有效性，使早教工作更科學化、合理化，以適合家長的需要。幼兒園早教工作計劃一、指導思想：隨著人類社會的飛速發(fā)展，科技進步日新月異，近年來，嬰幼兒早期教育越來越受到人們的廣泛關注，“從娃娃抓起”“不輸在起跑線上”的思想，已經(jīng)深入人心。這些特性決定、支配著活動情景和結(jié)構(gòu)要比其它的活動更松散，更開放，更體現(xiàn)以幼兒發(fā)起、自主生成的特性?！ ?．根據(jù)活動性質(zhì)，進行有差別的設計。為此，研究“彈性”設計的方法和策略就顯得尤為重要。這種種特性和因素，就對我們教師提出了彈性設計計劃的要求?！ ∮媱澥菍顒拥囊环N超前構(gòu)想，而且不同的計劃往往會有不一樣的時間要求。目標是活動的出發(fā)點和歸結(jié)點，幼兒園課程的終極目標只有細化為具體的行為化目標，即可能達成的目標和期望達成的目標，就能使教師有意識地挑選材料、教育的程序與策略，以及與幼兒在一起的工作方式，并通過實際的運作，實現(xiàn)既走的目標。因此，長期以來，不論教師還是園長，對日計劃的制定和管理都是相當重視的?！ ∫?、計劃預設與幼兒即時生成之間的落差因此，具體活動目標的“定位”，將直接影響到活動的方向和效益，而且一個撰寫得好的活動目標應能用來成功地向人表達或交流教師的意圖。比如，學期計劃一般總在學期開始前醞釀，月計劃總在月初著手擬訂。比如“雙向”提問，比如對幼兒“應答”作多角度預想，并由此出發(fā)，設計出多種引導方案等等。 因此，教師的計劃則應體現(xiàn)局部規(guī)劃的特點，即教師依據(jù)長程性目標以及幼兒的興趣、狀態(tài)，主要在呈現(xiàn)刺激和引導體驗刺激上，包括時間、空間、材料、心理氛圍以及活動規(guī)則等方面作廣泛的揭示?！ 睦碚撋现v，日計劃是個性化、情景化的產(chǎn)物。因此我們堅持以服務于家長的主導思想，以促進嬰幼兒發(fā)展為本指導思想，根據(jù)家長的需求，通過形式多樣的活動，切實提高家長科學養(yǎng)育能力，開啟潛能，使寶寶健康活潑的成長，使03歲散居嬰幼兒受教育的普及率不斷提高。繼續(xù)完善03歲的嬰幼兒動態(tài)發(fā)展檔案的建立。向家長發(fā)放科學育兒知識。四月份：開展早教指導活動。利用發(fā)邀請涵、到相應街道貼通知等形式，提早讓家長們知道我們的活動，并能安排時間帶孩子來參加。這恐怕也是“解放”教師的一個方面。要使幼兒認中獲得最大的收益，就需要具備頭腦的開放
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