五年級自然學科教學計劃-免費閱讀
【正文】 貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強與生活生產(chǎn)社會的系。（3）培養(yǎng)學生勇于探索的科學態(tài)度和創(chuàng)造精神。（五）熱包括第11119課。三、教材分析1在知識方面，劃分為六個教學單元（一）水的三態(tài)變化包括第4課。在低年級學生認識了水的物理性質的基礎上，指導學生認識水的蒸發(fā)、沸騰，水蒸氣的凝結、凝華，冰的融化、升華，以及露和霜的成因；進而指導學生認識水在液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)之間是可以相互變化的。指導學生認識熱傳遞的三種方式——傳導、對流、輻射，以及保溫和散熱的方法。教學重點從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內在。注意發(fā)展兒童智力、培養(yǎng)能力。如探究各種自然變化規(guī)律、原因的采用“問題——觀察實驗——思考——結論——應用”或“問題——假設——觀察實驗——結論
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