20xx學(xué)年小學(xué)教學(xué)能手個人工作總結(jié)-免費閱讀
【正文】
一些兼職教研員的評課不能做到“以精辟的理論說服人，以精彩的案例感染人”，面面俱到，泛泛而談，沒有價值。老師們在教學(xué)中克服了簡單的問答式，積極地探索運用觀察、討論、實驗、感悟、表演等多種方法的運用，增強了教學(xué)的效果。過去的教學(xué)老師們側(cè)重于知識的傳授，而忽視能力的培養(yǎng)和做人的教育。
(3)每到一個賽區(qū)，所在地學(xué)校的老師都能踴躍地去聽課，力爭多聽課，多吸收別人的長處，不斷完善自己，同時又能真誠向上課的老師提出問題。教學(xué)能手充分認識到要上好課，備好課是關(guān)鍵。兼職教研員均能結(jié)合課例，進行了精彩的點評。
總之，三年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足。
經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。應(yīng)聘教師的個人條件可以打破地域界限，公開在全省、全國招聘教師，引進人才，招賢納士，大力提高教師隊伍整體素質(zhì)。要依托校本研修，落實好這五環(huán)節(jié)，改進并追求課堂教學(xué)的實效。
我們要通過各種活動或競賽來提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。 . 教師專業(yè)知識包括普通文化知識所教學(xué)科知識和教育學(xué)科知識。有的課堂，老師只是在亦步亦趨引導(dǎo)學(xué)生完成“學(xué)案”，教學(xué)少了靈動和生成，過于僵化、程式化。部分教師知識面窄，應(yīng)對教學(xué)捉襟見肘。
新課程理念充分體現(xiàn)。
本次活動市教研室安排周密，組織緊湊，管理細致，考察全面，評價公正，對全市的小學(xué)課堂教學(xué)、小學(xué)教師隊伍有了初步的了解。2020學(xué)年小學(xué)教學(xué)能手個人工作總結(jié) 教學(xué)能手課堂教學(xué)比賽可以說是各項教學(xué)活動中的“奧林匹克”，代表并體現(xiàn)著某一區(qū)域的教學(xué)水平，所以教學(xué)能手比賽一直倍受關(guān)注和重視。
(4)審查了參評教師近兩年發(fā)表的論文和獲得的各項榮譽。
更加追求課堂教學(xué)的實效性。還有的教師駕馭課堂教學(xué)節(jié)奏的能力較弱，出現(xiàn)拖堂或提前下課現(xiàn)象，影響了教學(xué)效果。
基于以上問題，提出幾點建議：
采取各種措施，大力加強教師素養(yǎng)。③課堂教學(xué)技能。
此外還需多交流工作之余上論壇。要注意教學(xué)能手的再培養(yǎng)和再提高工作，鞭策他們不斷完善自我、與時俱進。注重把學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。
在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導(dǎo)方針。從“張思中教學(xué)法”到“小組合作探究”，再到“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式，新課改理念的推廣開展了很多的教研教改工作，吸取了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。“說課”與“上課”環(huán)節(jié)，老師們都在凝神細聽，認真記錄，“答辯”和“評課”環(huán)節(jié)老師們則積極踴躍地與講課老師互動交流，現(xiàn)場氣氛異常熱烈，有時甚至研討交流到晚上七點。
交流機會增多，教研氛圍濃厚
開展此項活動的最主要目的是給老師們提供一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺。
(2)兼職教研員的評課具有導(dǎo)向性。因此，在活動中，許多老
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